Файл

Карабанова О.А.Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие.

Имя файла	089039_5059b_karabanova_o_a_psihologiya_ semeynyh_otnosheniy_i_osnovy_seme.doc
Дата	2021-09-22 20:56:53
Описание	Карабанова О.А.Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие.
Количество скачиваний	83

Предпросмотр:

O.A. Карабанова Психология СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОСНОВЫСЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов , высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии МОСКВА ГАРДАРИКИ 2005 УДК 159.9:316.614.5 (075.8) ББК 88.4+88.5 К21 Рецензенты: доктор психологических наук А.И. Подольский; доктор психологических наук КМ. Поливанова Карабанова О.А. К21 Психология семейных отношений и основы семейного кон- сультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 320 с. ISBN 5-8297-0189-8 (в пер.) В учебном пособии рассматриваются проблемы генезиса, развития и функ- ционирования семьи как целостной системы в единстве ее структурно-функцио- нальных компонентов. Даны основные характеристики супружеских отношений (эмоциональные связи, ролевая структура семьи, особенности общения, сплочен- ность), гармоничных и дисгармоничных семей. Особое внимание уделено детско- родительским отношениям и проблемам воспитания детей в семье, эмоциональ- ным отношениям родителей и детей, включая специфику материнской и отцовской любви, привязанности ребенка, параметры семейного воспитания. Адресовано студентам психологических и педагогических вузов, стам, работающим с семьями, практическим психологам, педагогам, социаль- ным работникам, а также родителям. УДК 159.9:316.614.5 (075.8) ББК 88.4+88.5 ? ?Гардарики?, 2005 ISBN 5-8297-0189-8 ? О.А. Карабанова, 2005

ВВЕДЕНИЕ

Предмет и задачи психологии семьи Психология семьи — относительно молодая отрасль психологического знания, находящаяся в стадии своего становления. Она базируется на богатейшей прак- тике семейной психотерапии, опыте психологической помощи семье и семейно-' го консультирования, практике психологического консультирования родителей по вопросам воспитания и развития детей и подростков. Отличительной осо- бенностью психологии семьи как научной дисциплины стала ее неразрывная связь с психологической практикой. Именно социальный запрос на оптимиза- цию жизнедеятельности семьи, повышение эффективности супружества и дет- ско-родительских отношений, решение проблем воспитания детей в семье уско- рил развитие и процесс институционализации данной научной дисциплины. За последнее десятилетие наметился ряд тревожных тенденций, свидетель- ствующих о кризисных явлениях в жизни семьи, затрагивающих как супруже- ские, так и детско-родительские отношения. Актуальность развития новой на- учной дисциплины — психологии семьи — связана с общим ухудшением психологической атмосферы и ростомдисфункциональночстии конфликтнос- ти в значительной части российских семей. Эти неблагоприятные тенденции объясняются социально-экономическими условиями: нестабильностью соци- альной системы, низким материальным уровнем жизни, проблемами профес- сиональной занятости в большинстве регионов России, трансформацией тра- диционно сложившихся ролевой структуры семьи и распределения ролевых функций между супругами. Возрастает число неблагополучных семей, в кото- рых девиантное поведение супругов — алкоголизм, агрессия, — нарушения коммуникации, неудовлетворенные потребности партнеров в уважении, любви и признании становятся причиной возрастания эмоционально-личностных расстройств, напряженности, утраты чувства любви и безопасности, наруше- ний личностного роста и формирования идентичности. Изменение демографической ситуации — падение рождаемости и, как след- ствие, увеличение удельного веса однодетных семей — приводит к трудностям личностного развития и недостаточной коммуникативной компетентности де- тей, воспитывающихся в-таких семьях. Следует констатировать неудовлетвори- тельный уровень реализации отцом воспитательной функции в значительном числе российских семей. Наряду с благоприятной тенденцией активного вклю- 6
Введение
чения отца в процесс воспитания еще на этапе раннего детства ребенка столь же ярко выступает тенденция дистанцирования отца от проблем воспитания, его низкой эмоциональной вовлеченности и ориентации на родительство — значи- могофакторавдостиженииличностнойидентичностиипсихологическойзрело- сти. Миграция населения, связанная с трудоустройством и особенностями про- фессиональной деятельности, обусловила рост числа функционально неполных семей, в которых один из супругов не может постоянно выполнять свои роли. Дисгармоничность системы семейного воспитания является достаточно распространенным симптомом дисфункции современной российской семьи, где актуальными показателями дисгармонии семейного стиля воспитания следует считать возрастание случаев жестокого обращения с детьми, гипо- протекции и противоречивого воспитания. Увеличение числа разводов — не менее 1/3 семей, заключивших брак, распадается — стало одной из наиболее острых социальных проблем. Цена развода оказывается чрезвычайно велика. По стрессогенности развод занима- ет одно из первых мест среди трудных жизненных событий. Результатом раз- вода и распада семьи становится формирование неполной семьи, преимуще- ственно материнского типа. В значительном числе случаев в такой семье наблюдается ролевая перегрузка матери и, как следствие, снижение эффек- тивности воспитания. Психологическими следствиями развода и воспитания детей в неполной семье оказываются нарушения развития Я-концепции, на- рушения формирования полоролевой идентичности, аффективные наруше- ния, нарушения общения со сверстниками и в семье. Другой социальной проблемой является рост числа неофициальных (гражданских) браков. За период с 1980-го по 2000 г. количество гражданских браков возросло в шесть раз; 30% мужчин в возрасте от 18 до 30 лет живут в гражданском браке, 85% в дальнейшем женятся, и лишь 40% заключенных браков сохраняется. Главной причиной предпочтения гражданских браков является неготовность супругов принять на себя всю полноту ответственнос- ти за семью, партнера и детей. В силу этого семья, проживающая в граждан- ском браке, достаточно часто характеризуется деструктогенностью, кон- фликтностью, низким уровнем безопасности. Еще одна социальная проблема связана с увеличением числа детей, остав- шихся без попечения родителей, в частности резкое возрастание социального сиротства (при живых родителях). Сегодня таких детей-сирот свыше 500 тыс. Причины социального сиротства — рост случаев лишения родительских прав (ок. 25%), отказ родителей от ребенка и передача государству родительских прав (60%), временное помещение детей родителями в детские дома и дома ребенка вследствие тяжелого материально-экономического положения семьи (15%). В случае лишения родительских прав в подавляющем большинстве се- мей (более 90%) отец и мать страдают алкоголизмом. Добровольный отказ от родительства чаще всего обусловлен болезнью ребенка, тяжелыми матери- альными и бытовыми условиями, обычно в неполной семье. Возрастает чис- ло беспризорных детей. Так, недостаточно продуманная система приватиза- Предмет и задачи психологии семьи ции жилья привела к резкому увеличению детей-бомжей. Расширение сети социально-реабилитационных центров и социальных приютов позволяет в определенной мере обеспечить необходимый уровень протекции и социаль- ной адаптации таких детей, однако ни количество подобных учреждений, ни уровень психологической помощи, оказываемой воспитанникам в этих цент- рах, нельзя признать достаточными и удовлетворительными для обеспечения условий их полноценного психического'развития. Сокращение и обеднение общения в семье, дефицит эмоционального тепла, принятия, низкая информированностьродителей о реальныхпотребностях, ин- тересах и проблемах ребенка, недостаток сотрудничества и кооперации в семье ведут к возникновению трудностей в развитии детей. Одновременно можно констатировать тенденцию перекладывания родительских функций на детские воспитательныеучреждения (детские сады, школы), атакже наспециально при- глашенный персонал (няни, гувернантки) и, тем самым, самоустранения роди- телей от процесса воспитания ребенка. Теоретической основой психологии семьи стали исследования в социаль- ной психологии, психологии личности, психологии развития, педагогической психологии, клинической психологии. Социальная психология, исходя из представления о семье как малой группе, изучает вопросы ролевой структуры семьи и лидерства в семье, стадиальность развития семьи как группы, пробле- мы выборабрачного партнера, проблемы сплоченности семьи, конфликты в се- мье и способы их разрешения. Психология развития и возрастная психология фокусом своего исследования сделали закономерности развития личности в семье на разных возрастных стадиях, содержание, условия и факторы социали- зации, проблемы воспитания ребенка в семье, психологические особенности детско-родительских отношений. Возрастно-психологическое консультирова- ние, направленное на контроль за ходом психического развития ребенка, про- филактику и коррекцию негативных тенденций развития, рассматривает се- мью и семейное воспитание как важнейший компонент социальной ситуации развития ребенка. Семейное воспитание и педагогика всегда были важнейшей отраслью педагогической науки. Психология личности рассматривает общение и межличностные отношения в семье как основу личностного роста и самореа- лизации, разрабатывает формы и методы оптимизации личностного развития человека с учетом ресурсов семьи. В рамках клинической психологии внутри- семейные отношения рассматриваются как важный фактор в контексте про- блем этиологии, терапии и реабилитации после преодоления психических на- рушений и отклонений. Итак, система научных знаний, добытая в различных сферах психологического исследования, опыт практики оказания психологиче- ской помощи семье и семейного консультирования создали теоретическую ос- новусовременнойсемейнойпсихологии, актуальнойзадачейкоторойявляется интеграция знаний о семье и практическогоопытаработы с семьей в целостную психологическую дисциплину — психологию семьи. Предметомпсихологиисемьиявляютсяфункциональнаяструктурасемьи, основные закономерности и динамикаее развития; развитиеличности в семье. 8
Введение
Задачипсихологиисемьивключают: • исследование закономерностей становления и развития функциональ- но-ролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного цикла; •изучение добрачного периода, особенностей поиска и выбора брачного партнера; • изучение психологических особенностей супружеских отношений; •изучение психологических особенностей детско-родительских отношений; •изучение роли семейного воспитания в развитии ребенка на различных возрастных стадиях; •изучение ненормативных кризисов семьи и выработку стратегий их пре- одоления. Практическое приложение знаний в области психологии семьи предпола- гает следующие виды деятельности семейного психолога и семейного кон- сультанта: •психологическое консультирование по вопросам брака, включая выбор брачного партнера и заключение брака; •консультирование по вопросам супружеских отношений (диагностика, коррекция, профилактика); • психологическая помощь семье в кризисных ситуациях и при разводах; •консультирование, диагностика, профилактика и коррекция детско-ро- дительских отношений; •психологическое консультирование по вопросам воспитания и развития детей и подростков (диагностика, профилактика, коррекция нарушений и от- клонений в развитии); •психологическое консультирование по проблемам воспитания детей ?группы риска? и одаренных детей; •психологическая помощь в вопросах усыновления и воспитания прием- ных детей; •психологическая профилактика отклонений и нарушений развития де- тей и подростков, воспитывающихся ?без семьи? (в условиях депривации об- щения с близким взрослым); •психологическое консультирование и сопровождение беременности и родов; • психологическое сопровождение становления родительства. Вопросы и задания 1. Что составляет предмет психологии семьи? 2. Можно ли говорить о междисциплинарном характере психологии семьи? Почему? 3. Как связаны теоретические задачи психологии семьи и виды деятельности семейного психолога? 4. Какие трудности испытывает современная семья в своем развитии и функционировании? 5. Назовите неблагоприятные тенденции в развитии детско-родительских отношений в совре- менной семье. Глава 1 КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРИРОДА СЕМЬИ ? 1. Определение семьи. Браки семья Брак и семья — общественные формы регулирования отношений между людьми, состоящими в родственных связях, но, несмотря на близость этих понятий, они не являются тождественными. Брак— особый социальный институт, исторически обусловленная, со- циально регулируемая форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к их детям [Зацепин, 1991]. Брак является основой формирования семьи. Семья — малая социальная группа, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, проживающими вместе и ведущими совместное хозяйство [Соловьев, 1977]. Родственные связи могут быть трех видов: кровное родство (братья и сестры), порожде- ние (родители — дети), брачные отношения (муж — жена, супруги). Такое определение семьи, основанное на первый взгляд на внешних и ап- сихологичных критериях, на самом деле подчеркивает две характеристики семьи, имеющие ключевое значение для понимания психологических зако- номерностей функционирования семьи. Во-первых, понимание семьи как малой социальной группы ставит эффективность ее функционирования в за- висимость от решения проблем внутригрупповой коммуникации, т.е. обще- ния между членами семьи, распределения власти и лидерства, разрешения конфликтов, межгруппового взаимодействия как построения ее отношений с социальным окружением — с прародительской семьей и т.д. Решение этих проблем и составляет социально-психологический аспект изучения семьи как социальной системы. Во-вторых, особый характер семьи как малой соци- альной группы связан с высокой аффективной интенсивностью и эмоцио- нальной ?перенасыщенностью? отношений между членами семьи, где на од- ном полюсе — отношения любви, принятия и привязанности, а на другом — отношения ненависти, отвержения, зависимости, негативизма. Важнейшей функцией семьи является фелицитивная функция — функ- ция удовлетворения потребности человека в счастье (от лат. felicio — счас- 10'Глава1.Культурно-историческаяприрода семьи тье). Семья — существенный фактор эмоционального благополучия лично- сти, определяющий аффективный тон ее мироощущения. Любовь и брак решающим образом определяют переживание личностью счастья и удовле- творенности жизнью. Люди, состоящие в браке, оказываются счастливее одиноких людей. Согласно М. Аргайлу [1990], удовлетворенность браком определяет общую удовлетворенность жизнью и состояние счастья. Ре- зультаты проведенных в США 58 исследований обнаруживают корреля- цию между переживанием субъективного благополучия и супружеством в противоположность одиночеству на уровне статистической значимости. Таблица 1 Соотношение счастливых людей — мужчин и женщин — в зависимости от их семейного положения (%) (по М. Аргайлу) Семейное положение Мужчины Женщины Семейные Одинокие Разведенные 35 18,5 41,5 5,5 15,5 Неблагоприятные семейные события оказываются наиболее существен- ными стрессорами, резко увеличивающими сенситивность человека к раз- личного рода вредностям и, соответственно, восприимчивость к заболева- ниям. Например, было показано, что максимально неблагоприятное воздействие оказывает смерть супруга, затем развод, разъединение семьи, смерть близкого члена семьи [Холмс, Раэ, 1967]. В современной психологии семьи и семейной психотерапии можно выде- лить две возможные теоретические позиции в отношении анализа семьи. Со- гласно первой, семья представляет собой группу индивидов, имеющих об- щие и различные интересы, а семейный контекст рассматривается как среда социализации и развития личности. Такой вариант трактовки семьи харак- терен для начального этапа становления семейной психологии как самосто- ятельной дисциплины и в определенной мере находит отражение в поведен- ческом подходе и психоанализе. Согласно второй позиции семья рассматривается как целостная система и ?единицей? анализа является се- мья. Эта позиция характерна для системной семейной терапии и психологов, подчеркивающих неаддитивный характер семьи, не сводящейся к суммар- ной совокупности ее членов. Приведенное определение семьи содержит также указание на две подси- стемы структуры семьи — супружескую и детско-родительскую. Два поко- ления определяют состав современной нуклеарной семьи: супруги как ?ар- хитекторы семьи? [Сатир, 1992] и их дети — такие же, как и родители, равноправные участники и ?строители? семьи. И.С. Кон [1988] провел анализ работ, посвященных проблеме культу- ральных и исторических особенностей семьи и ее развития, с целью выделе- ? 2. Функции семьи • 11 ния критериев, позволяющих отличить собственно семью от группы, вклю- чающей несколько генераций, в том числе и объединенных родственными узами, т.е. от ?не-семьи?. Вывод, к которому пришел исследователь, оказы- вается весьма прозаичным: критерием дифференциации семьи от ?не-се- мьи? является совместное проживание и ведение совместного хозяйства. Именно этот признак принят обществом для спецификации семьи как соци- ального института, который, хотя и приобретает качественно своеобразные формы на каждом из этапов исторического развития общества, вместе с тем сохраняет известную стабильность структурно-функциональных характе- ристик семьи. Недаром общеславянский термин ?семья? восходит к обозна- чению территориальной общности [Разумова, 2001]. В русском языке сло- вом ?семья? сначала обозначался весь круг родственников с домочадцами и слугами, проживающими вместе, и лишь с XIV в. оно стало использоваться в более узком, специфическом смысле. Итак, основными характеристиками семьи являются: 1) брачные и кровнородственные связи между членами се- мьи; 2) совместное проживание и 3) совместное ведение хозяйства или об- щий семейный бюджет. ? 2. Функции семьи Семья, как любая система, реализует ряд функций в иерархии, отражаю- щей как специфику ее, семьи, культурно-исторического развития, так и своеобразие этапов ее жизненного цикла: •экономическую (материально-производственную), хозяйственно-бы- товую. В доиндустриальном обществе семья была первичной производст- венной группой, обеспечивавшей себе все основные материальные условия существования или создававшей продукты для обмена. В настоящее время экономическая функция семьи определяется объединением доходов ее членов и распределением этих доходов на потребление в соответствии с по- требностями каждого члена семьи. Хозяйственно-бытовая функция реали- зуется в форме организации быта семьи и личного быта каждого из ее чле- нов. Распределение домашних обязанностей и их содержание обусловлены исторической эпохой, условиями жизни, составом семьи и стадией ее жиз- ненного цикла; •репродуктивную (деторождение и воспроизводство населения). А.Г. Харчев [1979] считает эту функцию важнейшей социальной функцией семьи, обеспечивающей воспроизводство населения страны. Важность ре- продуктивной функции семьи осознавалась обществом еще в Древнем Ри- ме, где при правлении императора Августа были изданы законы, стимули- рующие рождение детей в семьях римских граждан [Зацепин, 1991]. Решение задач планирования рождаемости и воспроизводства населения составляет важную функцию государственной политики практически во 12Глава 1. Культурно-историческая природа семьи всех странах, независимо от того, сталкиваются ли они с кризи- са рождаемости и ?дефицита? людских производительных ресурсов или, напротив, — необходимостью ограничения уровня рождаемости; •функцию воспитания детей. Семья выступает институтом первичной социализации ребенка. Она обеспечивает непрерывность развития общест- ва, продолжение человеческого рода, связь времен. Известно, что воспита- ние в семье, эмоционально-позитивное полноценное общение ребенка с близким взрослым определяет гармоническое развитие ребенка в ранние го- ды. С возрастом ребенка воспитательная функция семьи не утрачивает сво- его значения, а лишь изменяются задачи, средства, тактика воспитания, формы сотрудничества и кооперации с родителями. В настоящее время именно воспитание детей рассматривается как важнейшая социальная функция семьи; •сексуально-эротическую. Лишь избирательные, стабильные сексуаль- ные отношения с постоянным партнером, выступающим как уникальная и неповторимая личность, создают условия для достижения наиболее пол- ной сексуальной гармонии партнеров; •функциюдуховногообщения,предполагающуюдуховноевзаимообога- щение членов семьи; информационный обмен; обсуждение наиболее зна- чимых для личности проблем социально-политической, профессиональ- ной, общественной жизни; общение в контексте восприятия литературных и художественных произведений искусства, музыки; создание условий для личностного и интеллектуального роста членов семьи; •функцию эмоциональной поддержки и принятия, обеспечивающую чувство безопасности и принадлежности к группе, эмоциональное взаимо- понимание и сочувствие, или так называемую психотерапевтическую функцию. В современной семье другим аспектом этой функции выступает формирование у личности потребности в самовыражении и самоактуали- зации; •рекреативную (восстановительную) — функцию обеспечения условий восстановления нервно-психического здоровья и психической стабильнос- ти членов семьи; • функцию социальной регуляции, контроля и опеки (в отношении несо- вершеннолетних и недееспособных членов семьи) [Зацепин, 1991; Эйде- миллер, Юстицкис, 1999]. За последние десятилетия заметно возросло значение функции эмоци- ональной поддержки и принятия (включая эмпатию и привязанность), ре- ализующей потребности человека в аффилиации и любви. В современном обществе любовь является сущностной характеристикой отношений в се- мье, заключение браков определяется в первую очередь наличием любви между супругами. Впрочем, и причины разводов в значительном числе случаев лежат в области эмоционально-личностных отношений супругов: все чаще супруги при разводе ссылаются на утрату чувства любви и эмо- ? 2. Функции семьи13 циональной близости, отсутствие эмоциональной поддержки и взаимопо- нимания. Функции семьи не соположены и не равнозначны, они образуют иерар- хическую структуру. Иерархия функций определяется историей семьи как социально-культурного института и историей конкретной семьи. Меняется она в зависимости от исторического периода, социокультурно^ окружения и от стадии жизненного цикла семьи. Например, структура и жизнедеятель- ность семьи XIX в. определялись главенством хозяйственно-бытовой функ- ции, опосредствующей все остальные, в том числе и такие важнейшие, как репродуктивная и воспитание детей. Рождение детей было связано с целе- сообразностью иметь как можно больше работников в семейном хозяйстве. Дети были нужны и как рабочая сила, и как гарант обеспечения родителей в старости. Рождение сына в семье расценивалось как удача, мальчики бы- ли потенциальными работниками, укрепляющими хозяйственное благопо- лучие семьи. Появление на свет дочери, напротив, воспринималось как уг- роза процветанию семьи. Девушки выходили замуж, покидали семью, лишая ее затраченных на их воспитание средств и унося часть имущества в новую семью как приданое. Еще одна функция семьи, практически утраченная в современном обще- стве, — это функция передачи социального статуса. Наследственная монар- хия, передача аристократических титулов по наследству обеспечивали преем- ственность статуса и власти. В настоящее время подобная функция реализуется лишь незначительным числом богатых высокопоставленных се- мей, причем, как правило, не на основе наследования, а за счет обеспечения элитарного образования и введения в соответствующий круг общения. Итак, семья постиндустриального общества утратила две .важные ранее функции — экономическую и функцию передачи социального статуса(Т. Парсонс). В XX в. роль семьи как института социализации подрастающего поколе- ния резко возросла. Увеличилась продолжительность детства, возникли но- вые периоды возрастного развития — к отрочеству, все более расширяюще- му свои хронологические границы, добавилась юность. Особую ценность в жизни семьи приобрела функция воспитания детей, родительская опека уже распространялась на детей не только маленьких, но и взрослых. Бездетность стала переживаться супругами как состояние глубокой неудовлетвореннос- ти семейной жизнью, как потеря смысла брака, возникало чувство самонере- ализованности. Современная семья — семья второй половины XX и начала нашего века — все явственнее утверждает себя в качестве ?психотерапевти- ческого союза?. Предназначение семьи все в большей степени связывается с созданием уникальных условий для саморазвития и личностной самореали- зации как супругов, так и детей. Воспитание приобретает характер равно- правного сотрудничества родителей и детей, основанного на уважении прав ребенка и, в частности, признании его права на самостоятельный выбор жиз- ненного пути. Указанные изменения в иерархии функционального строения 14Глава1.Культурно-историческая природа семьи семьи отражают, однако, лишь общие тенденции исторического ее развития. Каждая конкретная семья, безусловно, обладает своей уникальной иерархи- ей, отражающей личностные особенности супругов, семейные со- циокультурные, национальные, этнические традиции, особенности истори- ческой эпохи. Говоря об иерархическом строении функций, надо различать также объективную картину и особенности восприятия этой иерархии чле- нами семьи, т.е. то, какое значение и личностный смысл придают члены се- мьи каждой из этих функций. Восприятие иерархии функционального стро- ения семьи каждым из супругов может значительно различаться. Именно это порождает нарушения взаимопонимания и взаимосогласованности дей- ствий супругов, конфликты в семье, неэффективность ее функционирова- ния, дисгармоничность и деструкцию. ? 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества Некоторый прообраз семьи мы находим у животных, занимающих относи- тельно высокую ступень на эволюционной лестнице развития видов. Сис- темообразующими функциями семьи животных являются репродуктивная и родительская. Условия возникновения семьи у животных можно назвать следующие: • цикличность воспроизводства потомства, позволяющая взрослым осо- бям время, свободное от репродукции, использовать для реализации функ- ций родительского ухода; •новый образ жизнедеятельности на основе усложнения форм ин- стинктивного и возрастания роли научения, вследствие чего возникает объективная необходимость времени детства как периода подготовки ин- дивида к ?взрослой? жизни; •трудности выживания нового поколения, задающие необходимость осуществления родительской опеки, ухода и заботы на протяжении перио- дадостижениязрелости [Кон, 1988]. ?Семьи? животных видов различаются по стабильности отношений взрослых партнеров и по характеру реализации родительской функции. Например, у некоторых видов птиц мы наблюдаем переход к моногамной семье, основными функциями которой является репродукция и родитель- ский уход. В такой семье функции родителей — самки и самца — оказыва- ются специфицированы. Зачастую семья имеет сезонный характер и объе- динение партнеров определяется также и сменой сезонов, диктующих изменение образа жизнедеятельности. Однако было бы неверно, пытаясь проводить параллели и искать сходство между семьями животных и чело- века, игнорировать их принципиальную несводимость друг к другу, качест- венные различия самой природы семьи — в одном случае инстинктивно- биологической, а в другом — культурной, социально-исторической. ? 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества15 Детерминантами развития брачно-семейных отношений в истории об- щества стали потребность рода в сильном жизнестойком потомстве, необ- ходимом для выживания рода, и развитие производительной деятельности с соответствующими.ей хозяйственными производственными отношения- ми. Можно выделить следующие этапы развития брачно-семейных отно- шений в истории человечества [Зацепин, 1991]: •промискуитет (смешанность, всеобщность) — беспорядочная, соци- ально нерегулируемая связь между полами, характерная для самого ранне- го этапа развития человеческого общества; •эндогамия — добрачная форма сожительства между полами внутри общности, не ограниченная социальными предписаниями; •экзогамия — социально регулируемая форма отношений между пола- ми с ограничением сексуальных связей между кровными родственниками. Закрепление экзогамии обусловлено общими закономерностями перехода человечества от инстинктивно-биологического к социальному культурно- историческому типу жизни, а также вытеснения инстинктивно-биологиче- ских механизмов регуляции поведения человека и замены их социальными регуляторами (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин). Важным фактором за- крепления экзогамных отношений стало рождение жизнеспособного по- томства в тех племенах, где практиковались жесткие социальные табу. На основе экзогамии возникла первая форма брака — групповой дуаль- но-родовой брак. В его рамках мужчины одного рода обладали правом на супружеские отношения со всеми женщинами другого рода. Субъектом полноправной хозяйственной деятельности, обеспечивающей выживание членов рода, по-прежнему являлся весь род. Воспитание детей также осу- ществлялось всем родом. Парный брак, пришедший на смену групповому, уже предполагал избирательность и длительность отношений между муж- чиной и женщиной рода. Первоначально основой парного брака выступают лишь сексуальные отношения и личная привязанность партнеров. Функ- ции ведения хозяйства и воспитания детей реализуются родовым субъек- том, а не супружеской парой. Родство определяется по материнской линии в силу того, что установление биологического отцовства оказывается за- труднено. Матриархат как способ организации кровно-родственных отно- шений в этой ситуации более целесообразен для выполнения важнейшей функции продолжения рода. По мере развития земледелия и роста произ- водительности труда дальнейшее становление семьи происходит в направ- лении укрепления ее хозяйственной самостоятельности. Возможности ро- дителей самостоятельно прокормить и воспитать детей, возрастание стабильности сексуальных отношений, цементируемых и общими хозяйст- венными интересами супругов, привели к возникновению моногамной (единобрачной) семьи. Половой диморфизм обусловил усиление роли муж- чины как кормильца семьи и возрастание ответственности женщины за воспитание детей. Стабильность брачных отношений обеспечила надеж- 16Глава1.Культурно-историческаяприродасемьи ность установления отцовства. Патриархат как форма организации родст- венных отношений по отцовской линии закономерно пришел на смену ма- триархальным отношениям, знаменуя поворот к установлению отношений неравенства супругов по типу доминирования — подчинения матери (же- ны) и главенства отца (мужа) в семье. Развитие отношений частной собст- венности привело к закреплению моногамной патриархальной семьи как формы регуляции брачно-семейных онтошений, наиболее точно отвечаю- щей социальной организации общества. В рамках патриархальных отношений существуют два типа семьи — мо- ногамная (единобрачная: один муж — одна жена) и полигамная (один муж — несколько жен). Полигамия (многоженство) в настоящее время су- ществует в ограниченном числе стран, в основном мусульманских, где ре- лигия регламентирует число жен в семье принципом — ?иметь столько жен, сколько может прокормить муж?. Истории известен и полиандричес- кий (полиандрия — многомужество) тип семьи, ?ядро? которой — женщи- на занимает более высокое положение, чем ее мужья. В работах Ф. Ариеса [1999] и И.С. Кона [1988] дан глубокий и исчерпы- вающий анализ исторического развития семьи как социокультурного фено- мена. Весьма примечательно, что ее становление рассматривается в указан- ных работах, в первую очередь в связи с развитием функции воспитания детей. Согласно традиционной точке зрения трансформация структуры и ти- па семьи происходит при переходе от феодального к буржуазному обществу и связана с индустриальной революцией, процессами миграции населения из сельской местности в города и возн^шновением индивидуального роди- тельства как важнейшего канала социализации подрастающего поколения. Следствие этих процессов — переход от расширенных ?многоядерных? пат- риархальных семейных групп к малым нуклеарным семьям, В ходе дальней- шей индустриализации и урбанизации происходит увеличение периода со- циализации нового поколения и утверждение за семьей статуса института первичной социализации. ?Современная? семья, зародившаяся на рубеже XIX—XX вв., обладает рядом специфических особенностей, отражающих об- щие закономерности и достижения прогрессивного развития общества. Можно выделить три исторически х типа семьи [Голод, 1995]: патриархальный (традиционный), детоцентристский (современный), су- пружеский (постсовременный). Патриархальный тип семьи базируется на двух основных принципах: жесткой половозрастной субординации и отсутствии личностной избира- тельности на всех стадиях жизненного цикла семьи. Патриархальная семья основана на отношениях доминирования — подчинения: авторитарной вла- сти мужа, зависимости жены от мужа и детей от родителей, — абсолютной родительской власти и авторитарной системе воспитания. Отражение пат- риархального способа организации семейных отношений мы видим, на- пример, в патрилинейной традиции наделять жену при заключении брака ? 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 17 фамилией мужа; общепринятости института ?сватовства? как способа вы- бора брачного партнера; ?двойной морали? для мужа и жены при опреде- лении допустимости добрачных и внебрачных сексуальных отношений. Что касается детско-родительских отношений, то, по словам Н.И. Костома- рова, в них царил дух рабства, прикрытый ложной святостью патриархаль- ных отношений. Детоцентристский тип семьи основан на приоритетности ее воспита- тельной функции, относительном равноправии супругов, высокой близости отношений как супругов, так и родителей и детей. Личностная интимность, взаимопонимание и доверие становятся ядром отношений мужа и жены. Воспитание детей — главный смысл жизни семьи. Детоцентристская се- мья — малодетная. Время рождения и количество детей планируется супру- гами, репродуктивный период ограничивается малым сроком (5—10 лет), ребенок становится в семье желанным и ожидаемым. Родительская любовь и привязанность составляют непременную характеристику детско-роди- тельских отношений. ?Ребенку — лучшее? — девиз детоцентристской се- мьи. Оборотная сторона такой родительской любви — потворствование дет- ским прихотям, ?заласкивание? ребенка и чрезмерное следование родительскому долгу, ограничивающее свободное личностное развитие как самого родителя, так и ребенка. Супружеский тип семьи — новый тип, складывающийся на протяжении последних десятилетий. Это прогрессивный тип семьи, где на первый план выступает забота о развитии каждого из супругов (и детей!) как автоном- ной личности в системе эмоционально насыщенных, интимных, симмет- ричных, содержательно-духовных отношений в семье, где цель воспитания детей уже не доминирует, уступая место ценностям личностного роста и са- мореализации всех членов семьи. По мнению СИ. Голода [1995], супруже- ская семья характеризуется двумя отличительными признаками: 1) неин- ституциональностью характера связи супругов и симметричностью их прав и обязанностей; 2) включением в ценности семьи автономии личнос- ти, свободы выбора и уважения права партнера на этот выбор. Специфик а современно й семьи определяется по меньшей ме- ре четырьмя особенностями: 1. Особая роль родительства. В древней истории самоценность детей и детства была крайне низкой. Кон [1988] приводит в качестве иллюстрации, подтверждающей это положение, периодизацию развития детско-родитель- ских отношений в истории общества, предложенную А. Ллойд-Демозом. С точки зрения автора ?психогенной теории истории?, можно выделить шесть стадий развития детско-родительских отношений, каждая из которых определяет специфику родительства как института первичной социализа- ции человека: инфантицид, ?бросающий? стиль воспитания, амбивалент- ный, ?навязчивый?, социализирующий и ?помогающий? стили воспитания. Примеры инфантицида, фактически массового детоубийства, мы находим 18 . Глава 1. Культурно-историческая природа семьи даже в библейских сюжетах— избиение младенцев. В античной Спарте практиковалось ?отбраковывание? физически неполноценных детей, кото- рые не могли стать хорошими воинами. В Средние века детей воспитывали вне семьи — отсюда само название родительского стиля воспитания — броса- ющий. Низшие социальные слои отдавали детей ?в люди? — на обучение ре- меслам в мастерских за ?хлеб насущный?; власть и богатство имущие пере- давали своих новорожденных кормилицам, отправляли их в монастыри для получения образования, посылали на воспитание к дальним родственникам и друзьям и т.п. Эмоциональная близость и любовь родителей к детям вовсе не считались добродетелью или ценностью. ?Домострой?, как основное ру- ководство по воспитанию детей того времени, не возлагал на родителей обя- занности любить детей, хотя дети и должны были проявлять беспрекослов- ное послушание, уважение и любовь к родителям. Амбивалентный стиль отражал изменение взглядов на воспитание — хотя за ребенком и признава- лось наличие души, но сам он метафорически рассматривался ?чистой дос- кой?, а значит, легкой добычей дьявола. Основным педагогическим методом становилась ?лепка? души ребенка по образцу, принимаемому родителями. Навязчивый стиль воспитания, присущий XVIII веку, характеризовался на- вязчивым стремлением к тотальному контролю в воспитании, когда уже не только поведение, но и сознание ребенка, его внутренний мир становились предметом вмешательства и диктата со стороны родителей. Целью традици- онной авторитарной семьи было сохранение во что бы то ни стало образа жизни старшего поколения, стремление ?вписать? детей в жесткие рамки существующих ролей, норм и ценностей [Здравомыслова, 1992]. Социализи- рующий стиль воспитания представляет новую систему воспитания детей, когда главной задачей родителей становится подготовка ребенка к самостоя- тельной жизни, формирование и закрепление качеств и способностей, необ- ходимых для перехода на новую статусную позицию — взрослого человека. Безусловность родительского авторитета не лишает ребенка возможности выбора и творческого созидания своей судьбы, авыступает условием переда- чи и сохранения культуры, опыта и традиций предшествующих поколений. Важную роль в этом процессе социализации ребенка наряду с семьей начи- нают играть детские сообщества, подростковые и юношеские объединения и субкультуры. Помогающий стиль знаменует переход родителей на принци- пиально новую, гуманистическую позицию в вопросах воспитаний. Отноше- ние родителей к ребенку преобразуется в отношение к равноправной лично- сти, заслуживающей уважение и право на свободный выбор собственного жизненного пути. Коренная перестройка социального предназначения вос- питания и смысла родительства является завоеванием второй половины XX в., когда особое значение в детско-родительских отношениях приобрета- ют эмоциональная и духовная близость, эмпатия, а родительская любовь ста- новится приоритетной ценностью семейной жизни. Воспитание преобразу- ется в диалогический процесс, в котором оба субъекта общения равноправны ? 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 19 и не только родители ?учат детей?, но и родители ?учатся? вместе с детьми и у детей [Петровская, Спиваковская, 1983]. В современном обществе в условиях, когда период детства удлиняется, именно на родителей возлагается ответственность за воспитание и обуче- ние детей. Правовую, материальную и морально-нравственную ответствен- ность за детей родители несут вплоть до приобретения детьми статуса взрослого члена общества — до окончания школы, а в определенных аспек- тах — и до завершения высшего образования. 2.Основойсупружескогосоюзаявляютсялюбовь,эмоциональноеприня- тие и поддержка. Еще в XIX в. любовь считали желательным, но отнюдь не непременным условием заключения семейного союза и жили по принципу ?стерпится — слюбится?, соглашаясь с тем, что ?браки заключаются на не- бесах?. Сегодня супруги рассматривают семью без любви как величайшее несчастье, личностную нереализованность и, не желая мириться с этим, го- товы — еще одна крайность — разорвать семейные узы даже при относи- тельно благополучном функционировании семьи и наличии детей. Инте- ресно, что в значительном числе случаев инициаторами расторжения брака теперь становятся женщины, хотя именно для женщин вероятность заклю- чения повторного брака относительно мала. 3.Семейнаясистемаявляетсядостаточнооткрытой—всовременном обществе легко вступить в брак, но так же легко и развестись. Правовые, этические, религиозные, социально-психологические барьеры для растор- жения брака сведены сегодня к минимуму. Супруги вправе свободно опре- делять дальнейшую судьбу своей семьи, исходя из приоритетной для них системы ценностей. Возрастают свобода и ответственность личности за принятие решения о создании и сохранении семьи, судьба семьи в полной мере начинает определяться личностным выбором каждого из супругов. 4. Современная семья изменилась и по составу — произошел переход от расширенной семьи к нуклеарной. Нуклеарная семья — родители и дети — ста- новится наиболее типичным вариантом семейной системы. Вместе с тем в ряде регионов России по-прежнему сохраняется преобладание расширенной семьи. Расширенная (многопоколенная) семья включает не только супругов и их детей, но и прародителей, а также других родственников. Конкретные границырасширеннойсемьиопределяютсявосновномэтническимиикуль- туральными особенностями. На фоне доминирования нуклеарного типасе- мьи у нас нередко встречаются ?территориально расширенные? семьи. Как правило, у молодых супругов еще нет своей жилплощади, они еще не приоб- рели финансовой самостоятельности, проживают в одной квартире с родите- лями и в значительной мере полагаются на их помощь. Можно выделить ряд тенденций в развитии семьи, отчетливо проявив- шихся в последние десятилетия: •переход от многоядерных расширенных семей традиционного (патри- архального) типа к нуклеарным семьям; 20Глава1.Культурно-историческаяприрода семьи • снижение рождаемости — характерная особенность российского обще- ства конца XX в. Если в 1985 г. на 1000 человек населения в России прихо- дилось 16,6 рождения, то в 1995 г. — лишь 9,3. Отметим, что на протяжении последнего десятилетия уровень рождаемости практически остается неиз- менным [Ганичева, 2002]. Переход от многодетной к малодетной семье в современном обществе обусловлен включением женщин в его производст- венную сферу; особенностями профессиональной деятельности супругов, в частности ее высокотехнологичностью; ценностными ориентациями и со- циально-экономическими условиями жизни современной семьи. Причина- ми снижения рождаемости в России являются экономическая нестабиль- ность общества; низкий уровень социальных гарантий для молодых семей; слабая социальная защищенность детей и подростков; реальное возраста- ние как ?цены образования? так и удельного веса платного сектора образо- вательных услуг; неудовлетворительный уровень здравоохранения, в первую очередь охраны здоровья матери и ребенка; низкий престиж мате- ринства. Таким образом, в семье на одного ребенка зачастую приходится четверо прародителей — бабушек и дедушек. Это обстоятельство сдвигает ?центр тяжести? забот семьи — родителям приходится заботиться о собст- венных пожилых родителях. Особенностью положения семьи в нашей стране является также взаимность помощи и забот в семье: бабушки и де- душки—пенсионеры помогают работающим детям в воспитании внуков, ведении хозяйства и т.д.; •диспропорция в продолжительности жизни мужчин и женщин. В по- жилом возрасте и старости наблюдается значительное преобладание жен- ского населения, много вдов, обремененных особой психологической про- блемой — как пережить утрату супруга и самоопределиться в новых условиях. В нашем обществе такое самоопределение нередко лежит в пло- скости утверждения бабушки в новой роли — ?незаменимого члена семьи? своих детей, неформального главы семьи, основного воспитателя внуков, организатора быта, ?домоправительницы?, хозяйки дома и т.д. Подобная экспансия' прародителя в отношении семейных ролей, традиционно ис- полняемых самими супругами, приводит к размыванию границ семейной системы (или подсистем семьи) и нарушению ролевого функционирова- ния семьи; •увеличение числа разводов. Полная психологическая реабилитация личности и преодоление негативных эмоциональных последствий развода констатируется лишь спустя 1 —3 года; • возрастание числа детей, воспитывающихся без семьи или в условиях депривации общения с родителями и близкими взрослыми (сироты, воспи- танники интернатов, круглосуточных детских садов, беспризорники и т.д.). Эта тенденция характерна для российского общества, а также для стран с низким жизненным уровнем, переживающих значительные социальные потрясения, войны, перевороты, революции; ? 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 21 • демократизация и эгалитаризация отношений в семье, прежде всего в супружеских отношениях, переход от жесткой фиксации ролей к взаимоза- меняемости супругов, партнерству, помощи и взаимной поддержке; •возрастание числа несовершеннолетних родителей — подростковое родительство. В ряде стран, например в США, государством и обществен- ными организациями оказывается значительная социальная и психологи- ческая поддержка беременным школьницам и матерям-подросткам. В Рос- сии предпринимаются только первые шаги по созданию социальной и психологической службы помощи несовершеннолетним родителям. В силу этого у нас много ?отказных детей?, т.е. детей, от ответственности за воспи- тание которых матери отказываются еще в родильных домах; •рост числа преступлений на семейно-бытовой почве. Акты насилия и агрессии в семье перестают быть экстраординарными явлениями, часто превращаясь в ужасающую реальность повседневного существования се- мьи. Проблема насилия в семье, особенно насилия родителей в отношении ребенка, привела к появлению в англоязычной литературе термина child abused — ребенок, подвергшийся жестокому обращению. Вопрос о том, что именно включать в содержание понятия ?жестокое обращение?, остается открытым. В зависимости от степени благополучия общества психологи предлагают причислять к жестокому обращению широкий спектр проявле- ний родительского поведения: от прямой физической агрессии, сексуаль- ного насилия, неудовлетворения основных жизненных (витальных) по- требностей ребенка до холодного к нему отношения, недостатка эмоциональной близости и привязанности. В последнем случае возникает дискуссионный вопрос о том, является ли отсутствие любви родителя к ре- бенку актом насилия? Известно, что родитель, не испытывающий любви к ребенку, зачастую сам глубоко страдает от чувства вины, сознания своей ?ущербности и неполноценности? и сам, в полной мере являясь жертвой собственной ?нелюбви? к ребенку, нуждается в психологической помощи и поддержке; •увеличение числа бездетных семей, в которых статус ?семья без де- тей? — сознательный выбор супругов. Нередко их отложенное решение иметь детей, обусловленное задачами завершения профессионального об- разования, осуществления карьеры, трудным финансово-экономическим положением семьи или жилищными проблемами, перерастает в оконча- тельное решение жить без детей, ?ради себя?, что в итоге приводит к осо- знанию недостаточной самореализованности и глубокому личностному кризису. Совершенно иные проблемы вынуждены решать супруги, в силу медицинских причин не имеющие возможности иметь детей, — проблемы длительного и далеко не всегда эффективного лечения от бесплодия, усы- новления, воспитания приемных детей. Отметим, что развитие репродук- тивной медицины в значительной степени способствует решению таких проблем; 22Глава 1. Культурно-историческая природа семьи •наконец, тенденция, не столь явно пока еще выраженная в российском обществе, но все более и более набирающая силу, — это появление так на- зываемых ?двухкарьерных? семей, т.е. семей, где оба супруга, а не только муж, как в традиционной семье, ставят перед собой задачи профессиональ- ной карьеры, роста и самореализации. В таких семьях особое значение при- обретают характер распределении ролей и власти в семье, вопрос о лидер- стве, демократизм и взаимозаменяемость, общность семейных и личностных ценностей, наличие ресурсов поддержки семьи в воспитании детей, реализации хозяйственно-бытовой функции семьи и т.д. Основные особенности российской семьи заключаются в том, что она, как правило, является не нуклеарной, а трехпоколенной, тяготея к тради- ционному типу, где материально-экономическая и психологическая зави- симость членов семьи друг от друга очень велика. Причиной преобразова- ния нуклеарной семьи в большую трехпоколенную зачастую становится необходимость совместного проживания в одной квартире, когда молодая семья оказывается финансово неспособной самостоятельно ?потянуть? покупку или аренду жилья. Такое положение чревато спутанностью се- мейных ролей, снижением эффективности семейного функционирования, ростом конфликтности, семейной тревоги и эмоциональной напряженно- сти. Примером неадекватного распределения ролей может служить хоро- шо знакомая всем ситуация с бабушкой, принявшей на себя всю полноту ролевой ответственности матери и по сути являющейся ?функциональной мамой?. Сама же мама выполняет в семье функцию старшей сестры ребен- ка. Нередко это находит отражение в таком симптоме, как называние ре- бенком матери и отца по именам вместо конвенциональных ?мама? и ?па- па?, приводит к искажению формирования привязанности в детском возрасте, конкуренции и конфликтности в подростковом. Опыт семейного консультирования позволяет выделить следующие психологически е особенност и российски х семей[Эйдемил- лер, Юстицкис, 1999; Уголева, 2001]: •высокая степень материальной, психологической, эмоциональной за- висимости членов семьи друг от друга; •спутанность семейных ролей, их недостаточная дифференцирован- ность и согласованность; •дистанцированность и низкая эмоциональная включенность мужа в жизнь семьи; • борьба за власть между поколениями вследствие совместного прожи- вания и неясности границ семейной системы. Наряду с объективно существующими тенденциями в развитии семьи, отражающими необходимость пересмотра роли женщины в современном об- ществе, учета ее вклада в совокупную общественную практику, демографи- ческих изменений и прогрессивного развития культурных норм и ценностей в отношении личности и общения, существует мифологизация семьи и про- ? 3. Развитие отношений в истории общества 23 цессов ее развития. ?Мифы? о семье, стойкие в общественном сознании, ис- кажают и неадекватно интерпретируют происходящие изменения в семье как социокультурном институте, приводят к ее обесцениванию и в силу это- го представляют известную помеху для создания и функционирования гар- моничной семьи. Наиболее распространенными, обусловленными времен- ной дестабилизацией семьи являются мифы о ?крушении семьи как социального института?, о ?вырождении настоящих мужчин? [Обозова, 1984] и о ?маскулинизации женщин?. ?Семья изжила себя как социальный институт? — миф о крушении се- мьи основан на фактах постепенной передачи семьей своих функций дру- гим социальным институтам и возрастающей эффективности реализации семейных функций каждым из супругов в отдельности, независимо друг от друга. Действительно, хозяйственно-бытовая функция теперь может с ус- пехом осуществляться самостоятельно каждым из супругов, воспитатель- ная реализуется матерями (реже отцами) с помощью системы обществен- ного воспитания, а если повезет, то и с реальным участием прародителей; исчезло табу на свободные сексуальные отношения, и супруг или супруга перестают быть единственным сексуальным партнером друг для друга; ду- ховное общение реализуется в кругу коллег по профессии и единомышлен- ников, и даже репродуктивная функция может быть с успехом реализована без участия супруга путем искусственного зачатия или привлечения ?мате- ри?-донора. Кажется, нет ни одной функции семьи, которая не могла бы ре- ализоваться вне супружеского союза, с другими партнерами. Печальная статистика разводов, увеличение числа людей зрелого возраста, не вступа- ющих в брак, дают основания сторонникам теории крушения семьи стро- ить мрачные прогнозы об исчезновении семьи как социального института. В противовес семье предлагаются другие формы отношений между партне- рами — так называемый ?свободный союз? — гражданский брак или вари- ант ?воскресного папы?. Однако за последние годы наметился явный, бе- зусловно положительный сдвиг в пользу выбора семьи как формы партнерского союза, оптимальной для обеспечения необходимых условий личностного роста и саморазвития. Ценность семьи, ее рейтинг определен- но растет. Два других мифа питаются из одного источника, тесно связаны между со- бой, взаимно дополняют друг друга. ?Настоящие мужчины перевелись?, — утверждают представительницы прекрасной половины человечества. ?Жен- щины уже больше не женщины, это скорее мужчины в юбках — ни нежнос- ти, ни терпимости, ни заботы?, — не остаются в долгу представители сильно- го пола. Укрепляет это расхожее мнение новый образ моды — unisex — в одежде, прическе, поведении, образе жизни, привычках и пристрастиях, принципиально не делающий различий между мужчинами и женщинами, юношами и девушками. Причиной рождения мифов о стирании граней меж- ду представителями полов является неадекватное противопоставление 24Глава1.Культурно-историческая природа семьи кулинности и фемининности, вплоть до их прямой противоположности. В действительности же ?чисто фемининных? или ?чисто маскулинных? ти- пов личности не существует. Личность андрогинна, в различных пропорциях она сочетает фемининные и маскулинные качества. Современная женщина, расширяя границы традиционно отведенного ей социального пространства и утверждая себя в новых социальных ролях, заставляет общество пересмот- реть прежнюю систему представлений о ее ?предназначении и уделе?. В.Н. Дружинин [1996] считает наиболее ярким проявлением краха нор- мальной семьи — т.е. семьи, в которой ответственность за ее благополучие несет отец (муж), — утрату мужчинами социальных и экономических воз- можностей обеспечивать семью, реализуя всю полноту ответственности, и воспитывать детей. Проблема отцовства, продолжающаяся практика от- чуждения отца от воспитания детей, требует своего немедленного и карди- нального решения. Вместе с тем было бы неверно ассоциировать эти дейст- вительно тревожные тенденции с крахом семьи как социального института. Мифы об упадке и крушении семьи отражают неспособность определен- ных слоев общества увидеть за негативными внешними симптомами измене- ния жизни семьи собственно происходящие изменения — формирование ка- чественно новых отношений в рамках института семьи, обусловленных изменением места и роли женщины в производстве и обществе, отношений, основанных уважении права каждого из супругов на индивидуацию и полную личностную самореализацию в профессиональной и общественной жизни. Развитие семьи переживает на данном историческом этапе кризис, разрешение которого обусловит рождение нового типа семьи — с новой функционально-иерархической структурой и качественно иными отношени- ями между супругами. Современная семья в различных вариантах своей жизнедеятельности обнаруживает негативную симптоматику кризиса, послужившую основани- ем для создания мифа о ?крахе? семьи. Примерами таких ?отклонений? в функционировании семьи, не выходящих тем не менее за пределы социаль- ной ?нормы? ее существования как социального института, могут служить следующие наблюдаемые явления. В достаточно большом числе случаев се- мейного бюджета как такового не существует, супруги осуществляют срои расходы врозь, каждый соответственно собственным доходам. Общего ?се- мейного кошелька? нет, хотя финансовая помощь более обеспеченного су- пруга менее обеспеченному практикуется точно так же, как и целевое выде- ление денег на воспитание ребенка. Еще один пример — ?отложенное? на неопределенное время родительство или семья без детей, где важнейшая се- мейная функция оказывается невостребованной. Наконец, примером ?не- стандартной? модели семьи, отвергающей важнейшую семейную функ- цию — сексуально-эротическую, может быть так называемая ?открытая? семья, т.е. семья с неопределенными, размытыми границами семейной сис- темы, где отсутствует запрет на внебрачные сексуальные связи и есть при- ? 4. Стадии жизненного цикла семьи25 знанные супругами любовники и любовницы. Очевидно, что в этом случае супружеская измена носит ординарный характер, и потому внебрачные свя- зи изменой в семье не считаются и не являются ни причиной для развода, ни даже поводом для семейных конфликтов. Развитие репродуктологии позволяет супругам в отдельности успешно решать и другую традиционно важную функцию семьи — функцию продолжения рода. Вышесказанное подводит к выводу о том, что если из функций семьи ?вычесть? все перечисленные, то основу ее жизнедеятельности составят функция эмоцио- нальной поддержки и принятия, а также функции воспитания детей, конеч- но при условии их наличия в семье. Именно эти две функции и определят, по всей вероятности, специфику семьи ближайшего будущего. ? 4. Стадии жизненного цикла семьи Системный подход к семье является наиболее авторитетным в современной психологии семьи. В рамках парадигмы системного подхода семья рассмат- ривается как открытая самоорганизующаяся социальная система, находя- щаяся в постоянном взаимообмене с окружающей средой. Функционирова- ние семьи подчиняется двум основным взаимодополняющим законам — закону гомеостаза (направленности на сохранение постоянства и стабиль- ности) и закону развития. Закон развития означает, что семья, как и любая система, может быть охарактеризована в историческом аспекте в терминах генезиса, развития и ликвидации (прекращения существования). Поэтому можно говорить о жизненном цикле семьи и определенной периодичности и последовательности стадий ее трансформации от возникновения до пре- кращения жизнедеятельности. Термин ?цикл развития семьи? был впервые использован Э. Дювалль и Р. Хиллом в 1948 г. Рассмотрение динамики раз- вития семьи основывалось на идее Э. Эриксона о специфичности задач, ре- шаемых личностью на каждом этапе развития семьи. Каждой стадии ее жиз- ненного цикла соответствуют специфические задачи развития. Жизненный цикл развития семьи определяется объективными событи- ями (рождение, смерть) и осуществляется в контексте возрастных измене- ний всех членов семьи. Возрастно-психологические изменения, касающие- ся личности каждого члена семьи, коренным образом преобразуют жизнь последней: изменяются система потребностей и мотивов личности, спосо- бы ее поведения и деятельности, социальный статус членов семьи, а следо- вательно, стиль общения и характер функционирования семьи в целом. Обзор существующих периодизаций жизненного цикла семьи позволяет заключить, что все они основаны на критерии изменения места детей в семей- ной структуре и реализации супругами воспитательной функции. Э.К. Васи- льева выделяет пять стадий жизненного цикла семьи, на каждой из которых решаются свои специфические задачи ее развития. Первая — возникновение 26Глава 1. Культурно-историческая природа семьи семьи до рождения первого ребенка; вторая — рождение и воспитание де- тей — завершается началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка. Третья стадия связана с окончанием выполнения семьей воспитательной функции от начала трудовой деятельности хотя бы одного ребенка до момен- та, пока на попечении родителей не останется ни одного из детей. На четвер- той стадии взрослые дети проживают вместе с родителями и хотя бы один из них не имеет собственной семьи. Наконец, на завершающей, пятой стадии су- пруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи. Р. Нойберт выделяет этапы жизни вдвоем; после рождения детей, их воспитания; воспи- тания детей старшего школьного возраста; отделения детей от родителей и воспитания внуков. В периодизации В. Баркаи мы видим аналогичную после- довательность стадий: семья без детей; семья с детьми раннего возраста; семья с детьми, посещающими детский сад; семья с детьми школьного возраста; се- мья, в которой дети приобрели частичную самостоятельность; наконец, семья, которую оставили дети. В периодизации Хилла стадию монады сменяют ста- дии вступления в брак, рождения ребенка, проживания с ребенком до подро- сткового возраста, стадия ?вылета птенцов из гнезда?, стадия смерти одного из супругов и вновь стадия монады. Несколько в меньшей степени значение воспитательной функции семьи находит свое отражение в периодизации М. Эриксона, где жизненный цикл семьи составляют периоды ухаживания, брачного поведения, рождения ребенка и взаимодействия с ним, зрелого бра- ка, отлучения детей от родителей, пенсии и старости. Рассмотрим жизненный цикл семьи, в основе которого лежит периодиза- ция, предложенная Б. Картер и М. Макголдрик [Carter, McGoldrick, Критериями данной периодизации являются следующие характеристи- ки семьи: 1) жизненные цели; 2) задачи, реализуемые для достижения этих целей; 3) состав; 4) переходы с одной стадии на другую в соответствии с но- выми жизненными установками семейной системы. Последний критерий, по нашему мнению, является не чем иным, как нормативным кризисом се- мьи, поскольку переход на новую стадию в первую очередь требует перест- ройки всей семейной системы. Существуют два сценария развития семьи на каждой из стадий жизненного цикла: сценарий благополучия, предпола- гающий успешное разрешение супругами стоящих перед ними задач, и сце- нарий неблагополучия, деструктивного развития семьи, вызванного ее не- способностью разрешить эти задачи. Между этими двумя крайними вариантами — континуум индивидуальных траекторий развития семьи, оп- ределяющих степень ее гармоничности и эффективности функционирова- ния. Решение задач каждой последующей стадии определяется успешнос- тью решения задач стадии предыдущей при наличии между ними преемственности и взаимосвязи. Жизненный цикл семьи включает шесть стадий: добрачный период, за- ключение брака и образование новой семейной пары, семья с маленькими детьми, семья с детьми подросткового возраста, период приобретения деть- ? 4. Стадии жизненного цикласемьи 27 ми взрослого статуса и их отделения (?птенцы покидают родное гнездо?), период жизни после отделения детей. Даже простое перечисление стадий жизненного цикла семьи убедительно свидетельствует о том, что важней- шей стержневой функцией современной семьи признается функция роди- тельства и воспитания детей. Стаж супружества не определяет стадию жиз- ненного цикла семьи. Переход семьи на качественно новую стадию своего развития определяется решением задач рождения и воспитания детей. Рас- смотрим каждую из перечисленных стадий более подробно. Стадия 1. Добрачный период (молодой взрослый вне брачного сою- за), или ?время монады?. Цель: достижение эмоциональной и экономической самостоятельности личности, принятие ответственности за себя и свою судьбу. Задачи: •эмоциональная дифференциация Я от семьи родителей, автономиза- ция личности, приобретение независимости; •развитие интимности межличностных отношений (по Э. Эриксону), способности любить и быть любимым в межличностных отношениях с про- тивоположным полом, поиск брачного партнера; • становление Я личности через приобретение профессии и достижение экономической независимости. Развитие и функционирование будущей семьи в значительной мере оп- ределяется успешностью решения указанных задач. Если задачи не реше- ны, они откладываются и их решение переносится на последующие этапы развития семьи, что, несомненно, чревато низкой эффективностью функ- ционирования вновь созданной семьи. Стадия 2. Заключение брака, образование новой семейной пары, или ?время диады?. Цель: формирование новой семейной системы на основе заключения брака. Задачи: • выработка и согласование общих семейных ценностей и семейного уклада; • решение вопросов главенства и установление лидерства; •распределение ролей, принятие ответственности супругов за их вы- полнение; •определение финансово-экономического статуса семьи, организация семейного бюджета, решение территориальной проблемы семьи (пробле- мы проживания); • организация досуга; •брачно-семейная адаптация супругов как приспособление к жизни в семье; •формирование семейного самосознания ?Мы?, выработка общей по- зиции в отношении будущего семьи, планирование основных жизненных целей; •установление отношений с расширенной семьей (родителями и родст- венниками каждого из супругов). 28Глава Культурно-историческая природа семьи От успешности решения задач формирования новой семейной системы существенным образом зависят жизнестойкость семьи и ее будущее. На сме- ну осознанию отношения ?Я и Ты? приходит осознание нового качества от- ношений — ?Мы?. Завершение ?медового месяца? знаменует собой начало перестройки прежних отношений близости и интенсивности переживания чувства любви и обращение к решению всего спектра задач данной стадии. Именно тогда молодая семья особенно сенситивна к воздействию стрессо- ров. Нередко браки распадаются, что свидетельствует как о сложности задач данной стадии жизненного цикла семьи, так и о недостаточной психологиче- ской готовности молодых супругов к их решению, обусловленной низкой эффективностью решения задач предшествующей стадии, в частности сохра- нением эмоциональной, поведенческой, ценностной зависимости от родите; лей, отсутствием экономического самостоятельности молодой семьи и т.д. Серьезным моментом инициации молодых супругов к готовности к супру- жеской жизни является решение ими задачи установления новой системы отношений с расширенной семьей на основе автономии от семей прародите- лей. Особенностью российской семьи является то, что начало семейной жиз- ни молодых супругов зачастую происходит на территории одной из роди- тельских семей и сопровождается приходом в родительскую семью нового члена. Позиционирование членов расширенной семьи осуществляется в ко- ординатах ?свой — чужой?, что порождает опасность группового давления расширенной семьи на ?чужака?, его не ?равнозначного? положения в семье. Эту ситуацию хорошо отражает значение слова ?примак? в русской разго- ворной речи, обозначающего мужа как нового члена семьи. Примак — су- пруг, ?принятый? в расширенную семью и в силу своего положения не обла- дающий полнотой и эквивалентностью прав в отличие от ?коренных? членов семьи. Брачная адаптация рассматривается как процесс постепенного приспо- собления супругов к совместной жизни на основе позитивных чувств сим- патии, любви, дружбы и уважения друг к другу. Брачная адаптация включает: 1) адаптацию к новым брачно-семейным ролям и согласованной ролевой деятельности; 2) адаптацию к потребностям, жизненным ценнос- тям, интересам и стилю жизни супруга; 3) адаптацию к индивидуально-ти- пологическим особенностям, характеру и личностным качествам партнера; 4) адаптацию к профессиональной деятельности партнера; 5) сексуальную адаптацию партнеров [Сысенко, 1986]. Стади я 3. Семья с маленькими детьми (до подросткового возраста). Цель: начало реализации функции воспитания детей, расширение се- мейной системы с включением в нее новых членов. Задачи: • изменение структурно-функционального строения семьи с формиро- ванием супружеской и родительско-детской подсистем; • формирование родительской позиции матери и отца; ? 4. Стадии жизненного цикла семьи29 •адаптация семейной системы к включению детей; •выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их реализация; •установление новых отношений с расширенной семьей с включением для прародителей ролей бабушек и дедушек. Ряд авторов подразделяет указанную стадию жизненного цикла семьи на стадии семьи с детьми младенческого возраста, с детьми дошкольного возраста, с детьми школьного возраста (А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова, Н.Л. Васильева). Такое дробление не лишено оснований, поскольку воз- раст детей определяет конкретные задачи воспитания и формы детско-ро- дительских отношений, а тем самым и возможности каждого из супругов сохранять свои прежние роли в профессиональной и социальной сферах деятельности. Рождение ребенка создает серьезный кризис в семейной системе, дела- ет ее особенно уязвимой и неустойчивой перед воздействием различных стрессоров. К. Витакер писал о том, что все трудности семейной жизни от- ступают на второй план, когда семья сталкивается с проблемами ожидания ребенка, беременностью, родами и уходом за младенцем. Согласно С. Ми- нухину, рождение ребенка влечет за собой сложную реорганизацию семьи, связанную с появлением ее новой подструктуры, что подчас ставит под уг- розу существование самой семьи. Возникает объективная необходимость пересмотра прежнего распределения ролей и обязанностей в семье, изме- няются также возможности сохранения рекреационных видов активности и общения вне пределов семьи. Как правило, жена отдает приоритет роди- тельской и семейной ролям, отказываясь от прежнего образа жизни и ак- тивности в профессиональной деятельности. Муж, напротив, становится более активным в работе, поскольку именно он принимает на себя всю пол- ноту ответственности за материальное благополучие семьи. Например, се- мья с детьми младенческого возраста, нуждающимися в особом уходе и воспитании, достаточно жестко ограничивает возможности матери, обычно принимающей на себя роль непосредственного воспитателя младенца, со- хранять прежние образ жизни и социальные роли. Подчеркнем, что рождение детей приводит к необходимости коренным образом ревизовать и перестроить прежнюю семейную систему. Отноше- ния между супругами реализуются теперь в двух планах: в плане собствен- но супружеских отношений — между мужем и женой — и в плане родитель- ских отношений — между отцом и матерью, воспитывающими ребенка. Координация этих двух планов отношений составляет особую, далеко не простую задачу. Функция родительства и воспитания детей определяет ха- рактер изменения супружеских отношений на данной стадии по сравнению с предшествующей. Особую значимость приобретает вопрос о том, когда и в какой форме будет происходить возвращение жены к профессиональной деятельности, как и между кем будет осуществлено перераспределение функций воспитания ребенка. Например, на стадии воспитания младенца 30Глава 1. Культурно-историческая природа семьи супруг обычно является единственным источником материальных средств существования семьи, монополизирует функцию ?кормильца?. А на ста- дии воспитания детей дошкольного возраста, т.е. с момента возвращения супруги к активной производственной деятельности, возникает необходи- мость пересмотра распределения между супругами домашних обязаннос- тей и ответственности за воспитание ребенка. Успешное совмещение су- пругами двух важнейших сфер жизнедеятельности — семейной и профессиональной — одна из центральных проблем данной стадии разви- тия семьи. Формирование детско-родительской подсистемы отношений кардинально перестраивает и усложняет жизнедеятельность семьи. Хотя указанные планы отношений — собственно супружеские и родительские — в значительной мере переплетены и взаимообусловлены, нередко можно наблюдать их противоре- чивость в вопросе о степени удовлетворенности супругов качеством этих отно- шений. Например, высокая степень субъективной удовлетворенности супру- гов характером собственно супружеских отношений может сочетаться с конфликтностью, отсутствием взаимопонимания и расхождением во взглядах на воспитание детей и меру участия в нем каждого из родителей, т.е. в отноше- ниях между супругами как отцом и матерью общего ребенка (детей). И напро- тив, супружеские отношения на грани разрыва вполне совместимы с полным взаимопониманием и единством взглядов на ценности, цели и методы воспи- тания детей. Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Формирование родительской позиции — процесс во многих от- ношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер детско- родительских отношений и развитие личности самого родителя. Родитель- ская и воспитательная роль принципиально отличается от супружеской тем, что при формировании супружеского союза оба партнера вольны пре- кратить супружеские отношения и расторгнуть брак, в то время как роди- тель — ?пожизненно? выполняемая личностью роль и отменить ее невоз- можно. Даже в так называемых ?отказных? случаях, когда родители отказываются от своего права и обязанности воспитывать ребенка, остав- ляя его в роддоме или детском доме, мать/отец сохраняют ответственность за свой нравственный выбор, оставаясь родителями, пусть даже только би- ологическими. Можно выделить ряд характерных для молодой семьи тенденций, воз- никающих после рождения ребенка: осуществляется традиционализация семьи, предполагающая усиление фактора полового диморфизма и сосре- доточение женщины на семейных ролях; наблюдается относительное воз- растание ригидности ролевой структуры семьи; происходит резкое и кар- динальное изменение образа жизни, в частности сокращение времени, ? 4. Стадии жизненного цикла семьи31 досуга, общения с друзьями, интенсификация домашнего и производствен- ного труда, рост напряженности; повышается чувство ответственности и зачастую тревоги за будущее семьи и благополучие ребенка; сокращается время общения супругов, возникают проблемы сексуального характера и нередко переживание утраты чувства любви. В тех случаях, когда отец ока- зывается отстранен от ухода за младенцем и воспитательных функций, он испытывает чувство ревности и зависти к ребенку, к отношениям эмоцио- нальной близости его с матерью. Такие переживания крайне деструктивно сказываются на супружеских отношениях и формировании отцовской по- зиции. Появляется угроза ее искажения. Еще один важный план отношений в семейной системе, возникающий после рождения детей, — это отношения нуклеарной семьи с прародителя- ми, определяющие новое ролевое пространство отношений в рамках рас- ширенной семьи. В указанном ролевом пространстве происходит перест- ройка отношений между прародителями и супругами—родителями ребенка на основе признания их нового возрастного и ролевого статуса. Старшее поколение принимает и осваивает новые семейные роли — бабу- шек и дедушек, чьими важными функциями являются: воспитание внуков; сохранение семейной истории и традиций, обеспечивающее преемствен- ность поколений; функция арбитров в семейных конфликтах и спорах; функция хранителей семейной мудрости; оказание помощи в решении про- блемных ситуаций и кризисов, с которыми сталкивается семья. Актуаль- ной становится задача перестройки прежних отношений в рамках расши- ренной семьи. Именно на этой стадии резко возрастает вероятность повышения сплоченности расширенной семьи, оптимизации эмоциональ- ных отношений и развития содержательного сотрудничества между стар- шим и средним поколениями. Итак, рождение ребенка влечет за собой следующие важнейшие изме- нения в жизни семьи и личностном развитии каждого из супругов: •развитие идентичности супругов на основе принятия ролей матери и отца; •изменение ролевой структуры семьи, включая перераспределение функций и появление новых родительских ролей; •изменение ролевых отношений за пределами семьи — в сферах про- фессиональной, дружеских отношений и увлечений; • изменение системы отношений в расширенной семье на основе приня- тия старшим поколением ролей бабушек и дедушек. Стадия 4. Семья с детьми подросткового возраста. Основная психологическая характеристика семьи на данной стадии жиз- ненного цикла — совпадение или значительное пересечение кризисных возра- стных стадий каждого поколения семейной системы. Старшее поколение пра- родителей сталкивается с необходимостью прекращения активной производственной и социальной деятельности и перестройки образа жизни в связи с возникновением проблем утраты физических сил и возможностей. 32Глава 1. Культурно-историческая природа семьи Среднее поколение супругов-родителей вступает в кризис середины жизни, требующий переосмысления жизненного пути и подведения итогов. Наконец, младшее поколение — подростки — заявляет права на признание их нового статуса — статуса взрослого, что с необходимостью приводит к перестройке системы родительско-детских отношений. Пересечение трех возрастных кри- зисов — пожилого возраста, середины жизни и подросткового, — переживае- мых тремя поколениями расширенной семьи, каждый из которых характери- зуется своими уникальными задачами развития, создает особую уязвимость семейной системы на данной стадии жизненного цикла. Именно на этой ста- дии констатируются максимальная тревожность членов семьи, переживание чувства утраты безопасности, незащищенность. Цель: развитие семейной системы с учетом растущей независимости де- тей и включение заботы о старшем поколении (прародителях). Задачи: •пересмотр системы детско-родительских отношений в направлении признания права подростков на взрослость и предоставление им необходи- мой и возможной степени независимости и самостоятельности; •забота о старшем поколении семьи (прародителях); • изменение ?весовой категории? поколений, принятие поколением су- пругов полной меры ответственности за благополучие расширенной семьи и изменение характера отношений между старшей и средней генерацией: признание старшим поколением роли лидера за средним поколением; •решение задач возрастного развития, перефокусирование личности на преодоление кризиса середины жизни, успешное разрешение задач личност- ного развития и самоактуализации, профессионального и карьерного роста. Данная стадия жизненного цикла семьи, как уже говорилось, характе- ризуется высокой степенью тревоги. Специфическими для супружеских отношений становятся переживания утраты любви, разочарование, ?обес- ценивание? партнера и снижение чувства субъективной удовлетвореннос- ти браком. Супружеские измены, нередкие на этой стадии, отражают стремление супругов пересмотреть итоги жизненного пути и найти новые возможности самореализации через поиск другого партнера, с которым связываются новые жизненные цели и новые возможности личностного роста, установление эмоционально-близких отношений, свободных от прежнего груза ошибок, чувства вины и горечи переживаний. Как правило, поиск другого партнера отражает не столько разочарование в старом, сколько негативное переосмысление жизненных итогов и попытку ?начать жизнь с чистого листа?. Неадекватность подобного разрешения кризиса се- редины жизни обусловлена личностной незрелостью и неспособностью к конструктивному разрешению возрастных задач развития на основе моби- лизации ресурсов прежней семейной системы. Безусловно, достаточно ча- сто этот кризис, диктующий необходимость определения личностью новых жизненных целей, приоритетов и ценностей, лишь обнажает и обостряет ? 4. Стадии жизненного цикла семьи33 давно назревшие противоречия семейной системы, обнаруживая ее дисгар- моничный и деструктогенный характер, приводит к естественному завер- шению функционирования семьи, ее ликвидации в плане прекращения су- пружеских отношений. Однако даже в этом случае сохраняются детско-родительские отношения, и распавшаяся семья по-прежнему реали- зует функцию воспитания детей. Стадия 5. Период отделения детей, приобретающих взрослый статус (семья со взрослыми детьми). На этой стадии жизненного цикла семьи существует значительное разно- образие форм отношений родителей со взрослыми детьми. Дети могут про- живать вместе с родителями, не имея собственной семьи, что особенно харак- терно для российского общества в отличие от западного, где завершение школьного образования является достаточным поводом для фактического от- деления молодого взрослого от семьи, отделения как минимум территориаль- ного, а в значительном ряде случаев — и финансово-экономического. Взрос- лые дети могут проживать отдельно от родителей — если уезжают на учебу в другой город или снимают жилье, стремясь к долгожданной самостоятельно- сти и автономии и утверждая свой взрослый статус. Они могут состоять в бра- ке или оставаться холостыми, незамужними. Отличительной особенностью данной стадии жизненного цикла семьи являются прекращение выполнения супругами функции воспитания детей и сохранение ими профессиональной и социальной активности. • Цель: формирование гибкой семейной системы с открытыми границами. Задачи: •реконструкция семейной системы как диады; • формирование новой системы отношений между родителями и деть- ми по типу ?взрослый—взрослый?; •включение в семейную систему новых членов (жены сына или мужа дочери, внуков); • освоение новых семейных ролей — бабушки и дедушки; • повышенная забота о старшем поколении, принятие недееспособности и возможной смерти родителей. Данная стадия жизненного цикла семьи характеризуется завершением выполнения воспитательной функции, отделением взрослых детей и необхо- димостью новой перестройки семейной системы, где на первый план вновь спустя много лет выступают собственно супружеские отношения. Перед су- пругами, как и в начале жизненного цикла, возникает задача построения от- ношений в рамках диады. Доминирование родительского плана отношений на протяжении предшествующих стадий при отделении взрослых детей не- редко приводит к возникновению чувства утраты смысла жизни, обесцени- ванию семьи и охлаждению супружеских отношений (утрачена общая цель — воспитание детей). Деструктивным выходом из кризиса, обусловлен- ного отделением взрослых детей, становятся попытки вторжения родителей 34 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи в семью взрослых детей с претензиями на главенство и неформальное лидер- ство, или по меньшей мере стремление стать ?незаменимым? членом образо- вавшейся новой семьи, узурпировав, например, роль воспитателя детей. Хре- стоматийным примером такой стратегии поведения является поведение бабушки, реализующей в семье детей'авторитарно-директивный стиль уп- равления и, по сути, провоцирующей ее деструкцию и распад [Захаров, 1982]. Противоположным сценарием развития семьи, обеспечивающим гар- монизацию семейной системы, является строительство супружеских отно- шений по форме ?узнавания? — познания партнера с новых сторон, с пре- имуществом жизненного опыта, обретенной мудрости и терпимости. Супруги как бы заново открывают друг друга и строят супружеские отноше- ния с учетом новых личностных качеств супруга, пережитых радостей и по- ражений семейной жизни. Случается, однако, что они с удивлением обнару- живают рядом с собой другого (почти незнакомого!) человека, и тогда дальнейшая судьба семьи складывается в зависимости от желания и готовно- сти супругов строить новые отношения. Рождение внуков в семье детей от- крывает им иные ролевые возможности для реализации воспитательной функции, но теперь уже в качестве бабушки и дедушки. Стадия 6. Семья после отделения детей (стадия пожилого возраста и старости). Специфику последней, шестой стадии жизненного цикла семьи опреде- ляет вхождение супругов (либо одного из них, если разница в возрасте до- статочно велика) в завершающий период онтогенетического развития — пе- риод старения и старости. Возрастные задачи развития в этот период опосредуют задачи развития семейной системы в целом. Выход на пенсию приводит к коренной перестройке всех жизненных устремлений личности. В.Д. Шапиро указывает на три основные группы потребностей и соответст- вующие им ценностные ориентации пожилых людей: 1) социальные по- требности (в значимой деятельности, содержательном досуге, спокойном отдыхе, хороших материальных и бытовых условиях); 2) социально-психо- логические потребности (в межличностном общении, уважении, независи- мости, внимательном и заботливом отношении окружающих); 3) потреб- ность в сохранении здоровья [Шапиро, 1983]. Приоритетными интересами для пожилых людей являются благополучие и успехи их детей и внуков, близких людей. Особенность супружеской жизни пожилых пар состоит в изменении сексуальных отношений с учетом климактерических нарушений у женщины и мужчины. Цель: перестройка системы отношений поколений в рамках расширен- ной семьи с учетом реалий возрастных изменений. Задачи: • сохранение прежних индивидуальных интересов, видов активности и форм взаимодействия и функционирования в супружеских парах вопреки физиологическому старению и утрате физических сил и возможностей; ? 4. Стадии жизненного цикла семьи35 •изучение новых возможностей выполнения социальных и семейных ролей (бабушки и дедушки); •поддержка центральной роли среднего поколения; •приобретение мудрости и опыта'старости в разумном функционирова- нии; • переживание утраты супруга, близких людей, друзей, ровесников; •построение модели жизнедеятельности после утраты супруга; •?пересмотр? итогов жизни, принятие неизбежности собственной смерти, решение проблемы личностной интеграции перед угрозой распада. В отличие от предшествующих стадий жизненного цикла семьи необхо- димость изменения ее ролевой структуры определяется неравномерностью процессов старения супругов и утраты их прежних возможностей. Боль- шое значение имеет также фактор прекращения профессиональной дея- тельности, влияющий на распределение ролей ?кормильца? и ?хозяйки (хозяина) дома? между супругами. Женщины гораздо успешнее и быстрее адаптируются к положению пенсионера. Они обычно сохраняют в семье свой прежний статус ?хозяйки дома — домоправительницы?, ответствен- ной за бюджет семьи, организатора ее досуга. Роль мужа в семье достаточ- но часто ограничивается ролью ?кормильца?. В случае прекращения тру- довой деятельности он утрачивает эту роль и нередко даже ощущает свою невостребованность в семье, поскольку в связи с выходом на пенсию вклад каждого из супругов в семейный бюджет уравнивается. В значительном числе случаев в семье происходит ?тихая бархатная революция?, результа- том которой является переход всей полноты власти к жене. К сожалению, такой вариант развития событий обедняет и схематизирует супружеские отношения, замыкая их в пределах рутинной обыденности ценностей по- вседневного бытового функционирования, нарушаемого лишь просмотром сериалов ?мыльных опер?, переживания и чувства героев которых компен- сируют пожилым супругам заурядность их собственной жизни, уводят из мира реальности в мир грез и иллюзий. Противоположный путь развития семейной системы связан с поиском новых значимых и доступных сфер са- мореализации, с уважением выбранных партнером целей, помощью и под- держкой партнера в их достижении. Еще один вариант перестройки роле- вой структуры семьи связан с резким ухудшением здоровья одного из супругов и концентрацией усилий семьи в направлении решения главной задачи — сохранения жизни, здоровья и создания удовлетворительного ка- чества жизни больного супруга. Особенно важную роль на этой стадии жизненного цикла семьи начина- ет играть ее среднее поколение, от которого зависят эмоциональная под- держка и уход за больными и нуждающимися в помощи пожилыми роди- телями. Обнаружено, что дочери значительно чаще помогают своим престарелым родителям, чем сыновья [Крайг, 2000]. Помощь включает по- купку продуктов, уборку, приготовление еды, уход за больными прароди- 36Глава 1. Культурно-историческая природа семьи телями. Достаточно часто дочери бывают вынуждены изменить место ра- боты для разрешения проблем ухода за тяжелобольными родственниками. Так же, как это происходило после рождения детей, женщина, отвечая со- циальньш ожиданиям, разрешает ценностный выбор в пользу заботы о не- дееспособных членах расширенной семьи, реализация которого, однако, за- висит от ее участия в трудовой деятельности, наличия детей и их возраста, собственного возраста женщины и ее здоровья. Интересен тот факт, что женщины, имеющие детей, оказываются более толерантны к ролевой на- пряженности и перегрузкам, сопровождающим выполнение ими многооб- разных семейных ролей. В.А. Альперович [1977] выделяет три типа отношений между пожилы- ми супругами: ?сосуществователи?, ?партнеры?, ?влюбленные друзья?. Указанные типы отношений различаются по эмоциональной близости и взаимопониманию партнеров, распределению прав и обязанностей, общно- сти деятельности, интересов и ценностей, эмоциональной включенности в семейные оношения. Еще одна проблема, специфическая для данной стадии, — это вдовство и формирование новой модели жизнедеятельности после утраты супруга. Выделяют несколько наиболее типичных моделей, выбор и реализация каждой из которых регулируются большим числом факторов, и важнейшие среди них — возраст одинокого супруга, мера его включенности в различ- ные виды социальной активности, круг интересов и общения, характер пе- реживания утраты супруга и эмоциональный статус, состояние здоровья, личностные особенности, специфические виды копинга (совладающего по- ведения). Можно назвать следующие типичные модели нового образа жиз- недеятельности: •?жизнь в прошлом?, уход в воспоминания и идеализация прошлого, потеря смысла жизни и отказ от будущего, сознательное одиночество; •?жизнь как ожидание смерти?, подготовка к ?воссоединению? с су- пругом, ожидание завершения жизненного пути, уход в религию или поиск философского обоснования завершения жизненного цикла; •доминирующий эгоцентризм, полная концентрация на собственном здоровье, благополучии, удовлетворении собственных потребностей и ин- тересов; ведущий тип деятельности — забота о себе и самообслуживание; • интеграция как упрочение связей с семьей детей, поиск новых семей- ных ролей, реализация себя в роли бабушки (дедушки); ведущий тип дея- тельности — забота о членах расширенной семьи; • самореализация в профессиональной или общественной деятельности; • повторный брак, создание новой семейной системы. Конструктивными моделями, как можно видеть, являются лишь три по- следние. Повторный брак — достаточно редкое явление в нашем обществе, особенно для женщин, которые значительно чаще мужчин оказываются в по- ложении вдов. Наиболее типичен для них вариант интеграции с семьей детей. ? 4. Стадии жизненного цикла семьи37 Переход со стадии на стадию жизненного цикла семьи представляет со- бой нормативные кризисы в развитии семейной системы, т.е. кризисы, пе- реживаемые каждой семьей, содержание которых — в разрешении противо- речий между новыми задачами, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи. П. Босс называет труд- ности, испытываемые большинством семей в момент изменения их функ- ций и структуры, нормативными стрессорами. И мы видели, что каждый переход ставит перед семьей новые цели и задачи и требует структурно- функциональной перестройки, включая изменение в иерархии функций семьи, решение вопроса о главенстве и лидерстве и распределение ролей. Успешность разрешения кризисов перехода обеспечивает эффективное функционирование семьи и ее гармоничное развитие. С. Кратохвил выделяет ?стандартное? время наступления таких кризи- сов в зависимости от стажа брака: в интервалах 3—7 и 17—25 лет стажа. Кризис 3—7 лет продолжается около года. Он проявляется в утрате роман- тических настроений, снижении (утрате) взаимопонимания, росте кон- фликтов, эмоциональной напряженности, чувстве неудовлетворенности браком, супружеских изменах. Кризис 17—25 лет выражен не столь ярко, но более продолжителен (до нескольких лет). Его симптомы — нарастание эмоциональной неустойчивости, возникновение чувства одиночества, свя- занного с уходом взрослых детей из семьи, переживание старения. Если принять во внимание, что рождение ребенка происходит в семье примерно на 3—4-м году брака, то нетрудно увидеть, что хронологический интервал 3—7 лет брака увязан со стадией семьи с маленькими детьми (младенческо- го и раннего возраста), т.е. с периодом наиболее жесткой перестройки се- мейной системы — началом родительства, вынужденным отчуждением мо- лодой матери от профессиональной и учебной деятельности, ограничением супругов в привычном образе жизни, общении, досуге, снижением (как правило) уровня материального благосостояния семьи [Кратохвил, 1991]. Таким образом, эти повторяющиеся кризисы семьи обусловлены измене- ниями ее функций и структуры. Второй ?стандартный? временной интервал наступления кризиса охваты- вает период ?семья с детьми-подростками?, об особой уязвимости которого мы уже говорили выше, и период отделения взрослых детей, связанный с за- вершением выполнения функции их воспитания. Таким образом, наиболее яркие проявления кризисов в жизненном цикле семьи связаны с началом осу- ществления супругами функции родительства и воспитания детей и с ее пре- кращением. Наряду с нормативными кризисами можно говорить и о ненорматив- ных кризисах семьи, вызванных такими событиями, как развод, супружес- кая измена, изменение состава семьи, не связанное с рождением ребенка, усыновление приемных детей, невозможность совместного проживания супругов в силу различных причин, подростковая беременность, финансо- 38Глава 1. Культурно-историческая природа семьи вые трудности и т.д. Стрессоры, вызывающие ненормативные кризисы се- мьи, разделяют на сверхсильные и хронические. К сверхсильным стрессорам относят: смерть одного из супругов, родите- ля или ребенка; супружескую измену; резкое и кардинальное изменение в социальной ситуации развития семьи (изменение социального статуса, ма- териального положения семьи); тяжелое хроническое заболевание кого-то из ее членов. Длительные стрессоры действуют по принципу ?капля камень точит? и включают такие факторы, как неблагоприятные жилищные и материальные условия; высокая эмоциональная напряженность и значительные хрониче- ские нагрузки в профессиональной деятельности; бытовые нагрузки; нару- шение межличностной коммуникации и длительно сохраняющаяся кон- фликтность как в супружеской, так и в детско-родительской подсистемах. Значительной стрессогенностью характеризуются также факторы рез- кого изменения стереотипа жизни семьи и суммирования трудностей (эф- фект ?последней капли?). Способность семьи противостоять стрессогенным факторам определя- ется ее сплоченностью и наличием внутренних и внешних ресурсов проти- водействия стрессу. Возникновение неожиданного кризисного события приводит к дисбалансу семейной системы и требует адаптации к новой ре- альности. Психологическим механизмом такой адаптации, согласно Дж. Сандлеру, является отказ от достижения прежнего идеального образа семьи и замена его новым идеалом, приближенным к реальности. Процесс индивидуации семьи выступает как условие ее нормального развития [Ва- сильева, 2001], устремленного в будущее и препятствующего ?застрева- нию? и регрессии к ранее существовавшим идеальным состояниям. Критерием периодизации жизненного цикла развития семьи могут стать ключевые события — моменты взаимодействия членов семьи, обра- зующие семейный сюжет [Jonnes, 1990]. Каждое из таких событий харак- теризуется своими целями, особыми формами и конфликтом. Выделяют- ся следующие фазы семейного сюжета: 1) детство и период становления; 2) отделение и уход из родительской семьи взрослых детей; 3) выбор партнера, ухаживание; 4) образование новой супружеской пары; 4) уста- новление родительства и развитие отношений ?отцов? и ?детей?; 5) за- вершение, смерть родственников. Несколько иной подход к анализу развития семьи связан с понятием се- мейной карьеры (X. Фелдман, М. Фелдман). Карьера понимается как сово- купность ролей индивида, направленных на самореализацию в значимых сферах жизни — в семье, профессиональной деятельности, увлечениях. Ав- торы выделяют два типа карьер — внутрисемейные и внесемейные. К вну- трисемейным карьерам относятся карьера сексуального опыта, карьера су- пружества, родительская карьера и карьера отношений родителей и взрослых детей. Периодизация развития семьи с точки зрения карьерного ? 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака39 подхода должна рассматриваться как развитие и пересечение указанных выше карьер каждого члена семьи, создающих уникальную и неповтори- мую и в то же время обладающую известной периодичностью картину раз- вития семьи. ? 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака В рамках добрачного периода принято выделять так называемый предбрач- ный период, охватывающий время от момента знакомства с брачным парт- нером до заключения брака. Законом устанавливается определенный порядок заключения брака, обеспечивающий его правовую основу, регламентирующий его условия. Условия заключения брака — взаимное согласие партнеров, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста (в России — 18 лет). Мини- мальный брачный возраст может быть в исключительных случаях снижен, но не более чем на два года. К таким случаям относятся беременность не- совершеннолетней, рождение ребенка, призыв будущего супруга на воен- ную службу. Очевидно, что законодатели руководствуются в первую оче- редь интересами охраны материнства и детства. Препятствиями к заключению брака являются: прямое родство по восходящей и нисходя- щей линии, полнородное (общие мать и отец) и неполнородное (один об- щий родитель) родство, отношения усыновитель — усыновленный между партнерами, а также недееспособность одного из супругов. Таким обра- зом, в соответствии с принятым в настоящее время Семейным кодексом РФ брак является исключительно свободным волеизъявлением партне- ров, принявших решение о создании семьи. Соответственно, неизмеримо возрастает мера ответственности личности за сделанный выбор. В последнее время в России постепенно возобновляется традиция вен- чания как ритуал благословения заключаемого брака церковью. Вместе с тем вряд ли стоит связывать с возрождаемым обрядом надежды на упроче- ние брака в нашей стране и снижение уровня разводов. Решение проблемы стабильности брака лежит в области создания благоприятных социально- психологических условий развития семьи. Заключение брака побуждается системой мотивов, образующих опреде- ленную иерархию, в рамках которой можно говорить о смыслообразующих мотивах и мотивах-побудителях. Мотивы различаются степенью осознан- ности, варьируясь в широком диапазоне от сознательных намерений до бессознательного побуждения. Наконец, мотивы могут реализовывать на- правленность на достижение и направленность на избегание. Например, мотивом заключения брака может стать желание всегда быть рядом с лю- бимым человеком (мотив, направленный на достижение) и соответствую- щее ему — избежать одиночества. Мотивы заключения брака реализуют 40Глава1.Культурно-историческая природа семьи жизненно важные отношения личности к миру, составляют основу иерар- хии человеческих потребностей, отраженных в известной пирамиде А. Маслоу. Перечислим наиболее значимые из них: •реализующие потребность любить самому и быть любимым партнером; •самоутверждения и самореализации (в частности, мотивы социально- го и статусного утверждения); примером такого рода мотива может стать стремление молодого человека уйти из-под опеки родителей посредством создания собственной семьи1; •удовлетворяющие потребность в чувстве безопасности, когда партнер рассматривается как источник заботы, опоры и стабильности; в этих случа- ях он выступает своеобразным заместителем родителя; •реализующие потребность в аффилиации; • мотив самоактуализации через разделение идентичности в отношени- ях со значимым Другим; •мотив продолжения рода, стремление к реализации роли родителя; • сексуальное влечение к партнеру и желание иметь стабильные сексу- альные отношения; • мотив долга и социальной обязанности, в основе которого лежат забо- та и ответственность за благополучие партнера; •прагматический мотив (улучшение жилищных условий, материального положения как собственного, так и прародительской семьи с помощью парт- нера). Брак по расчету, доминировавший на протяжении ряда веков, ?ушел в тень? в XX в., когда высшей ценностью брака как свободного союза свобод- ных граждан была провозглашена любовь. Однако в последнее время отно- шение к браку, основанному на материальных, прагматических мотивах, пре- терпело изменение. Так, по данным социологического опроса, только 33% опрошенных молодых людей осуждают брак по расчету, а 50% относятся к нему с пониманием: 16% респондентов заявили, что они ?хотели бы иметь такую возможность? [Ганичева, 2002]. Очевидно, что степень адекватности мотивов для создания гармонич- ной семьи далеко не равнозначна, и судьба вновь созданной семьи в значи- * Иллюстрацией доминирования статусных мотивов при заключении партнерами брака мо- жет стать терапевтическая интерпретация известной сказки Ш. Перро ?Золушка?. Принц, испы- тывая чувство собственной неполноценности и несамостоятельности и являясь объектом властно- го управления со стороны своих родителей, стремится изменить свой статус и доказать, что он уже взрослый. В силу низкой самооценки и неуверенности, считая себя незавидным претендентом ?на рынке женихов? и опасаясь быть отвергнутым, принц выбирает себе в невесты простую девушку, исключая тем самым возможность оскорбительного отказа и обеспечивая себе в будущем уваже- ние и восхищение будущей жены. Золушка, стремясь покинуть семью своей мачехи, в свою оче- редь связывает замужество с новым социальным статусом и свободой от прежнего унизительного положения в семье. Основой стремления к браку здесь выступают статусные, внешние по отноше- нию к семье мотивы. Взаимная возможность удовлетворить заветные потребности и чаяния парт- нера, с одной стороны, порождает у каждого из молодых людей чувство благодарности и любви к выбравшему его человеку, а с другой — придает определенную шаткость и неустойчивость буду- щему брачному союзу [Варга, 2002]. ? 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака тельной степени, хотя и не фатально, определяется содержанием мотива- ции заключения брака. Важность соотношения мотивации брака при выбо- ре брачного партнера подчеркивают ряд исследователей [Майерс, 1999]. Так, согласно теории комплементарных потребностей Уинча, при выборе будущего супруга действует принцип дополнения противоположностей, а Сентерс в своей инструментальной теории выбора супругов объединяет принцип взаимного дополнения с принципом сходства потребностей. Для будущего развития супружеских отношений оказывается крайне важной степень совпадения мотивов каждого из партнеров, определяющая меру совпадения ожиданий в отношении брака. Например, совпадение прагма- тической мотивации обоих супругов создает основу для стабильности брачного союза. Брак по расчету может быть устойчивым и удовлетворять обоих супругов. Говоря о мотивации заключения брака, следует понимать, что момент регистрации брака лишь подводит черту под одной фазой раз- вития семьи и начинает другую. Мотивы сохранения брачного союза не остаются неизменными и тож- дественными мотивам заключения брака. Их развитие может происходить как в сторону большей адекватности задачам гармонизации брачного сою- за, так и в сторону деструктивного, разрушающего влияния на брак. Одна- ко трансформация и развитие мотивов — процесс сложный и неоднознач- ный, требующий значительной духовной работы личности над собой и своими отношениями с партнером. Важнейшими потребностями, опредме- ченнными в мотивах сохранения брака, являются следующие пять групп потребностей [Левкович, Зуськова, 1985]: • потребности в удовлетворении супругами определенных семейных ро- лей (матери, отца, мужа, жены, хозяина, хозяйки и др.); • потребность в общении друг с другом, эмоциональной поддержке и со- переживании; •познавательные потребности, потребность в духовном росте и совер- шенствовании; •материальныепотребности,включаяпотребностивблагоустроенном жилище, приобретении необходимых семье материальных ценностей и обеспечении благополучия; • потребность в защите Я-концепции, в самоуважении и уважении дру- гих, подтверждении самоценности и социального признания Я. Период поиска брачного партнера и ухаживания вплоть до принятия ре- шения о заключении брака имеет особое значение для последующего разви- тия семьи и ее функционирования. История семьи начинается с момента знакомства будущих супругов [Сатир, 1992]. Не случайно психотерапевти- ческая работа с семьей в рамках модели В. Сатир начинается с реконструк- ции места, обстоятельств и времени первой встречи супругов. Значимыми характеристиками периода выбора партнера и ухаживания являются: 1) то, как и когда произошло знакомство (место и ситуация знакомства), и 2) ха- 42 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи рактер первых впечатлений друг о друге (эмоционально-положительные, от- рицательные, индифферентные, амбивалентные). Первые впечатления фор- мируются на основе самопредъявления партнеров, включающего их самопо- дачу (трансляция образа Я как внешнего Я-для-других с целью произвести желаемое представление о себе и привлечь внимание партнера) и саморас- крытие (трансляция образа Я как личного представления о себе с целью ус- тановления отношений доверия'и близости с партнером). В исследовании Ю.П. Кошелевой изучались особенности стратегии само- предъявления одиноких людей, обратившихся в клуб или службу знакомства за помощью в поиске партнера [Кошелева, 1998, 2001]. Автором были выде- лены две стратегии самопредъявления (трансляции человеком своего образа Я в ситуации привлечения к себе внимания значимого партнера) — стратегия самоподачи и стратегия самораскрытия. Для стратегии самоподачи были ха- рактерны центрация на смысловой информации, значимой для Другого, и преимущественное проявление внешнего Я человека. В этом случае в тексте преобладало описание Другого, т.е. желаемых качеств партнера, и себя (само- описание) с учетом мнения потенциального партнера, причем доминировали социальные нормы и представления об ?идеальном? партнере. Вследствие этого самоописание содержало формальные или вымышленные характерис- тики. В стратегии самораскрытия центр самопредъявления был перенесен на информацию, значимую для самого себя, и, соответственно, наблюдалось пре- имущественное проявление внутреннего Я. Здесь явное предпочтение отда- валось описанию своих чувств, переживаний, а партнер упоминался лишь с точки зрения собственных ценностей. По данным проведенного исследова- ния, в ситуации знакомства несколько чаще используется стратегия самопо- дачи (от 57 до 71% случаев), что отвечает главной цели самопредъявления — привлечь к себе внимания партнера. Анализ более 900 самопредъявлений на материале текстов газетных объявлений в клубе знакомств, видеообъявлений по телевидению и видеопрезентаций в телевизионной программе позволил автору выделить и охарактеризовать семь основных стратегий самопредъяв- ления, различающихся по цели, содержанию и форме самоподачи и соответ- ствующих двум описанным выше генеральным стратегиям. К стратегии самоподачи были отнесены стратегии ?супергероя?, ?отрицающая?, ?гипер- болическая? и ?замещающая?. К стратегии самораскрытия — ?драматичес- кая?, ?атрибутивная? и ?совладающая?. Стратегия ?супергероя? ставит своей целью быть и казаться успешным, она осознанна и направлена на поиск ?достойного? партнера. Для нее харак- терно упоминание о собственных высоких личных достижениях, чаще всего в социальной сфере, высоком материальном положении и социальном стату- се. Значительно чаще эта стратегия предпочитается мужчинами, чем женщи- нами. В неосознанной ?отрицающей? стратегии самоподачи широко использу- ются шаблоны и штампы, выражена ориентация на ритуальные формы взаи- ? 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака43 модействия, собственный мир переживаний закрыт для потенциального партнера. Цель такой стратегии — защита от возможных проблем в межлич- ностных отношениях. Можно предположить, что стремление найти партне- ра в этом случае сочетается с неосознанным желанием избежать близости с ним, обусловленным страхом перед будущими отношениями, высокой соци- альной тревожностью и неудачным опытом межличностных отношений в прошлом. ?Гиперболическая? стратегия непосредственно направлена на основ- ную цель знакомства — привлечение к себе внимания и состоит в неосо- знанном преувеличении собственных качеств и достоинств. Искажение способа самоподачи связано с завышенной самооценкой личности и чрез- мерном уровне притязаний в отношении качеств партнера. Здесь часто ис- пользуются метафоры; образы Я и Другого оторваны от реальности. При ?замещающей? стратегии собственные характеристики проециру- ются на образ партнера — образ Другого замещает собственное Я. Напри- мер: ?хочу встретить женщину, которая любит рыбалку?, ?ищу мужчину нежного; внимательного; нуждающегося в поддержке, заботе; любящего посещать музеи, театры?. Наиболее часто используемой стратегией самораскрытия является ?драматическая? — неосознанная стратегия, цель которой вызвать сочувст- вие и сопереживание у партнера, быть услышанным им. Самопредъявле- ние в таком случае отличается особой ?кричащей? формой, сгущающей не- благоприятные события и представляющей жизненную ситуацию как личную драму, — это подчеркивание своего одиночества. Цель ?атрибутивной? стратегии — создание и поддержание собствен- ной организованной модели мира и своего места в нем. Особенность этой стратегии в том, что, упоминая об одиночестве, человек расценивает свое состояние как позитивное, прямо выказывает нежелание что-либо менять в стиле своей жизни, осознанно создает модели, подтверждающие преиму- щество одиночества. Отсюда вывод, что либо субъект такого самопредъяв- ления вообще не нуждается в партнере (?я не собираюсь ничего менять в своей жизни в угоду кому бы то ни было?), либо партнер нужен лишь для мифологизации образа Я и подтверждения собственной значимости. Осознанная ?совладающая? стратегия направлена на поиск реальных пу- тей преодоления одиночества, самораскрытие и установление отношений до- верия и близости с партнером. В самопредъявлении в равной степени пред- ставлены как позитивные, так и негативные качества личности, открыто называются недостатки, образ Я реалистичен, одиночество открыто упомина- ется. Вышеперечисленные стратегии самоподачи различаются по своей про- дуктивности в решении двух основных задач самопредъявления: 1) привлече- ние внимания и знакомство; 2) решение проблемы одиночества и создания семьи. Наиболее эффективной для привлечения внимания и знакомства ока- зывается стратегия ?супергероя?, а для решения задачи установления под- 44 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи линно близких отношений и создания семьи самой продуктивной является ?совладающая? стратегия самораскрытия. Тендерные различия в выборе стратегий самопредъявления состоят в том, что мужчины чаще, чем женщи- ны, предпочитают осознанные стратегии ?супергероя? и ?атрибутивную?, а женщины — неосознанные ?драматическую? и ?замещающую?. Психологи- ческий анализ этих предпочтений позволяет сделать предположение о том, что мотив подтверждения значимости Я и поддержания высокой самооценки и самопринятия более характерен для мужчин, в то время как для женщин бо- лее значимыми являются коммуникативные мотивы: установление близких личностных отношений, получение эмоциональной поддержки и достижение взаимопонимания. Перечислим факторы, влияющие на прочность брачного союза. •Продолжительностьпериодаухаживаниядозаключениябрака.Трудно говорить об оптимальном времени, поскольку решающее значение имеет не продолжительность общения, а качество отношений, их интенсивность и содержание, насыщенность жизненно важными событиями предбрачного периода, т.е. психологическое время знакомства. Статистические расчеты показывают, что, как правило, оптимальный период ухаживания составляет примерно 1—1,5 года. Период ухаживания свыше трех лет до заключения брака приводит к снижению устойчивости брачного союза. •Инициированиебрачного союза. Прерогативу здесь традиционная точ- ка зрения отдает мужчине. Действительно, в патриархальном обществе си- туация складывалась именно таким образом — в отличие от реалий сего- дняшнего дня, когда женщина все более утверждает свое равноправие с мужчиной, в частности и в семейно-брачных отношениях. В наше время трудно согласиться с мнением о прерогативе мужчин и в силу тендерных особенностей стратегии выбора брачного партнера (см. ниже). Представля- ется необходимым различать реального инициатора заключения брачного союза, которым в равной мере могут быть как мужчина, так и женщина, и партнера, вербализующего, ?озвучивающего? брачное предложение,— эта роль в нашей культуре в большинстве случаев действительно отводится мужчине. Вместе с тем в современном обществе все в большей степени ле- гализуется право женщины на инициативу в создании брачного союза. •Времяобдумываниябрачногопредложения,наличиеритуалапомолвки (когда официальное согласие партнеров на брак уже дано, но само его за- ключение отложено в связи с необходимостью завершения образования, достижения необходимой ступени социальной и статусной зрелости и пр.). •Ситуация оформления брака. Здесь необходимо учитывать фактор ?вынужденности? его заключения и стоящие за ним мотивацию и личност- ный смысл для каждого из партнеров. Специального внимания заслужива- ет ситуация ожидания ребенка, стимулирующая заключение брака, однако воздействие ее на развитие семьи носит неоднозначный характер, часто вы- ступает как фактор риска для молодой семьи, поскольку резко сокращает ? 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 45 продолжительность стадии ?семья без детей? и ограничивает во времени период взаимной адаптации и формирования семейной системы. К воздей- ствиям ?вынужденного? фактора заключения брака относят также переезд на постоянное или временное место жительства одного из партнеров; уход в армию молодого человека, когда брак выступает гарантией верности партнеров; резкое изменение уровня и образа жизни, при котором заключе- ние брака является единственно возможным способом сохранить прежний уровень отношений. •Особенностисексуальныхотношенийпартнеровдобрака.Внастоящее время сексуальный дебют не связывается с заключением брака, даже у жен- щин. Либерализация сексуальных отношений как тенденция современного общества делает достаточно частым явлением более или менее продолжи- тельное сожительство партнеров, предшествующее заключению брака, что позволяет рассматривать этот период как период взаимной адаптации парт- неров и выработки совместной системы семейных ценностей и семейного ук- лада[Кон,1989]. • Отношение родителей кпартнеру (положительное, отрицательное, ам- бивалентное,индифферентное).Специфической культуральной особеннос- тью российского общества является характер отношения родителей моло- дого человека к его потенциальному брачному партнеру, обусловленное значительной зависимостью (экономической, территориальной, психологи- ческой, эмоциональной) поколения двадцатилетних от родителей. Психо- логическая задача молодого взрослого в предбрачный период состоит в том, что он должен приобрести степень автономии, необходимую для создания собственной семьи, и в то же время перестроить отношения с родителями, сохранив взаимное доверие и близость. В некоторых культурах делается по- пытка решить эти две во многом противоположные задачи — отделения мо- лодого взрослого и сохранения близости с родителями — через предоставле- ние родителям права самим избирать брачного партнера своему ребенку. Немалое значение для решения таких задач новой семьи, как установление системы отношений с расширенной семьей, принятие прародителей в роли бабушек и дедушек, реализация задач заботы и ухода за прародителями и пр., имеют особенности отношения родителей к потенциальному брачному партнеру их ребенка и перспективам заключаемого брака. •Особенностиотношенияродителей,друзейкрешениюпартнеровза- ключитьбрак. •Переживаниепартнераминапротяжениипериодаухаживаниястрес- согенных и фрустрирующих событий (смерть близкого человека, конфлик- ты и серьезные неудачи в профессиональной и учебной деятельности и пр.). Исследования особенностей выбора брачного партнера [Zajonc, 1968] позволили выделить следующие психологические условия принятия реше- ния о заключении брака: регулярность контактов и установление отноше- ний между партнерами; взаимное удовлетворение потребности партнеров в 46Глава1.Культурно-историческая природа семьи любви и эмоциональной поддержке; комплементарность потребностей партнеров; внешняя физическая привлекательность партнеров; сходство социально-экономического статуса, мировоззрения, ценностей, принад- лежность к одной культуре; предсказуемость поведения партнера; получе- ние от партнера подтверждения принятия собственных мнений, ценностей, идей и интересов; соответствие партнера образу и моделям поведения ро- дителя противоположного пола. Сам процесс поиска и выбора представляется как последовательное ?испытание? (исследование) потенциального брачного партнера в соответ- ствии с определенными критериями отбора. Можно назвать следующие модели выбора брачного партнера: 1) модель ?стимул—ценность—роль?, 2) модель ?фильтров?, 3) модель комплементарности партнеров, 4) модель поиска ?идеального партнера?. Модель ?стимул—ценность—роль? [Murstein, 1982] представляет по- следовательность стадий отбора супруга. На первой, ?стимульной стадии? выбор партнера определяется внешними факторами: физической привле- кательностью партнера, особенностями и манерой его поведения, профес- сией, социальным статусом и т.д. Важное значение при этом имеет оценка достоинств потенциального партнера друзьями, родителями, другими ре- ферентными источниками. На второй, ценностной стадии ориентировка смещается в область изучения ценностей, потребностей, мотивов и интере- сов партнера. В ходе познания и рефлексии мотивов, интересов, ценностей партнера происходит его своеобразное ?испытание? на степень приемле- мости и сходства его взглядов, ценностей и идеалов со взглядами, ценнос- тями и идеалами самой личности, изучение сходства и различий. В случае их существенного расхождения возможность принятия партнера зависит от компенсации различий какими-либо достоинствами или привилегиями. Наконец, на третьей, ?ролевой стадии? происходит исследование совмес- тимости ролей, которые смогли бы выполнять партнеры в будущем брач- ном союзе. Общение и установление межличностных отношений партне- ров позволяют им оценить как сходство своих потребностей и характеров, так и возможность их взаимодополнения. Например, потребность одного из партнеров опекать и заботиться о другом дополняется желанием этого другого переложить ответственность за решение жизненных проблем на первого. На третьей стадии изучение чувств, как своих, так и партнера, ста- новится еще одним основанием для окончательного принятия решения о заключении брака. При выборе партнера действует так называемый прин- цип ?соизмеримости или равноценности обмена?: его недостатки и ?мину- сы? уравновешиваются соизмеримыми или равноценными с точки зрения выбирающего достоинствами и ?плюсами? [Кратохвил, 1991]. Скажем, не- достаток внешней привлекательности мужчины уравновешивается в гла- зах девушки хорошим материальным положением, внимательностью и за- ботливостью. ? 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака47 Интересной представляется модель ?фильтров? Дж. Удри [Шгу, 1974], в рамках которой выбор брачного партнера выступает как процесс последо- вательного ?отсева? кандидатов через иерархическую систему фильтров все более и более пристрастного, т.е. задающего все более и более жесткие рамки и критерии, отбора. Согласно Удри, первым фильтром является воз- можность систематических и регулярных контактов с партнером. В более выгодном положении в качестве претендентов на заключение брачного со- юза оказываются сотрудники, коллеги по работе, одноклассники и сокурс- ники, знакомые и друзья, вовлеченные в совместную деятельность — хоб- би, занятия спортом. На ранней стадии ?фильтрации? партнеров более или менее серьезные препятствия во встречах и общении нередко приводят к прекращению общения и ?отсеиванию? партнера по принципу ?с глаз до- лой — из сердца вон?. Второй фильтр предполагает отбор претендентов по внешней привлека- тельности с учетом черт лица, телосложения, возраста и т.д. В каком-то смысле можно говорить о том, что мы ищем в избраннике воплощение сво- его идеала красоты. Однако, признавая бесспорность тезиса о том, что иде- ал красоты и привлекательности индивидуализирован и несет на себе пе- чать вкусов и пристрастий личности, само представление о мужской и женской красоте и привлекательности имеет социально-историческую культурную природу и отражает представления человека о прекрасном в со- ответствии с определенной исторической эпохой, социальной группой и культурой. Поскольку любовь в истории общества связывалась с функцией репродукции и продолжения человеческого рода, то представления о красо- те мужчины и женщины во многом основывались на представлении о тех физических качествах, которыми должны обладать женщина-мать и мужчи- на-отец. Соответственно, для мужчины физическая привлекательность оп- ределялась наличием качеств, необходимых для физического выживания и обеспечения заботы о,семье и детях: атлетическое сложение, сила, ловкость. Привлекательность женщины также связывалась с особенностями телосло- жения, обеспечивающими высокую фертильность: молодость, пропорцио- нальность сложения, широкие бедра, грудь (как символ способности выкор- мить детей). Для обоих полов важным показателем здоровья всегда была симметричность (нарушение симметрии строения лица и тела часто являет- ся симптомом заболевания), цвет губ (красные и розовые губы — свидетель- ство здоровья, бледные губы — болезни), состояние кожи и цвет лица (как показатель здоровья) и т.д. [Lampert, 1997]. Соответствие внешности избранницы принятому идеалу красоты имеет гораздо большее значение для мужчин, чем для женщин. Критерием третьего фильтра является сходство социального базиса, обеспечивающего принадлежность партнеров к одному ?социально-психо- логическому миру?, определяющему сходство/несходство ценностей, уста- новок, привычек, образа жизни. Понятие ?мезальянса? как неравного бра- 48Глава 1. Культурно-историческая природа семьи ка, при всей своей спорности, отражает реалии необходимости учета сход- ства или, как минимум, отсутствия антагонизма политико-идеолбгических, социальных, ценностных, морально-этических и эстетических представле- ний каждого из супругов. Четвертый фильтр выясняет сходство установок и ценностей в отноше- нии семьи и брака, супружеских семейных ролей, понимания феминности и маскулинности, установок в отношении рождения и воспитания детей, допустимости абортов и т.п. Значимость этого фильтра крайне велика, по- скольку исходная несовместимость взглядов и установок супругов в отно- шении семьи не позволит создать эффективную семейную систему, способ- ную реализовать функции семьи и обеспечить возможности для наиболее полной личностной самореализации обоим супругам. Пятый фильтр оценки комплементарности удовлетворения значимых потребностей подразумевает установление способности каждого из партне- ров отвечать своим поведением, деятельностью и соучастием потребностям другого, в первую очередь потребности любить и быть любимым. Специфи- ческая структура отношения к партнеру, возникающего в случае успешного прохождения этого фильтра, включает переживание чувства A her Ego (Дру- гой как мое второе Я), привязанность к партнеру, ощущение безопасности. Однако даже успешное преодоление всех пяти указанных выше фильт- ров еще не означает, по Удри, окончательного принятия решения о вступ- лении в брак. Последний, шестой фильтр — фильтр социальной готовнос- ти к заключению брака. ?Социальные часы? как система социальных ожиданий в отношении возрастного и социального статуса молодого чело- века, вступающего в брак, определены исторической эпохой, культурными и национальными традициями, принадлежностью к той или иной социаль- ной группе [Neugarten, 1977]. С учетом критерия фертильности и требова- ний социальной зрелости оптимальный ?брачный период? в современном обществе — от 20 до 30 лет. У мужчин ?социальные часы?, определяющие время заключения брака, 27—28 лет, у женщин ?время ИКС? наступает значительно раньше — в 22—23 года. Тендерное несовпадение ?социальных часов? задает некоторую противоречивость брачных интересов и является одной из причин того, что инициатором заключения брака все чаще высту- пают именно женщины, связывающие свою судьбу в браке с ровесниками, а не с мужчинами старшего возраста. Примерный возраст вступления в брак в современной России составляет 20—24 года у женщин и 25—29 лет у мужчин. В последние годы наметилась тенденция к более позднему за- ключению брака как у мужчин, так и у женщин, что отражает рост их карь- ерной и профессиональной направленности. Эта тенденция дополняется другой — поляризацией возраста молодых людей, впервые вступающих в брак, — сдвигом либо к 20, либо к 30 годам. Наряду с отмеченными выше тендерными различиями ?социальных ча- сов? можно говорить о межполовых различиях в выборе стратегий поиска ? 6. Типология семьи 49 брачного партнера. Стратегии эти обусловлены различными установками и мерой ответственности полов за реализацию функции воспроизводства рода и родительства [Lampert, 1997]. Р. Докинз [Dawkins, 1976] выделяет две стратегии поиска брачного партнера: 1) стратегию целенаправленного тщательного подбора партнера в соот- ветствии с критериями ответственности и заботы — ?поиск отца (матери) своих детей?. Здесь выбор партнера выступает как поиск надежного спут- ника жизни, партнера в создании родительского дома (уютного гнезда для будущего потомства). Эта стратегия более характерна для женщин, чем для мужчин; 2) стратегию выбора ?настоящего мужчины (настоящей женщины)?. В этом случае критерием подбора партнера становится соответствие его ка- честв представлениям субъекта выбора об идеале мужчины или женщины. Подобная стратегия реализуется как мужчинами, так и женщинами, но пре- обладает у женщин. Немалое значение при выборе партнера имеет и возрастной фактор. Учи- тывая описанную выше модель фильтров, можно предположить, что опти- мальное различие в возрасте между супругами не должно выходить за преде- лы когорты, поскольку когортные различия в мировоззрениях, установках, ценностях, отношении к семье могут составить неразрешимую проблему на этапе взаимной адаптации и выработки общего семейного уклада. Выбор значительно превосходящего по возрасту, определяется рядом факторов, важнейшими из которых являются модель родительского супру- жества; доминирование мотива, реализующего потребность в безопасности; опыт общения со значительно более старшими сиблингами и их сверстника- ми. Модель комплементарности выбора основывается либо на принципе до- полнительности потребностей партнеров, либо компенсации собственных ?слабостей и недостатков? — партнер выгодно отличается теми качествами и свойствами, которые человек желал бы видеть у себя, но не обладает ими. ? 6. Типология семьи Критериями типологии семьи являются: ее состав; стаж супружеской жиз- ни; количество детей; место и тип проживания; особенности распределения ролей, главенства и характер взаимодействия; профессиональная заня- тость и карьера супругов; социальная однородность; ценностная направ- ленность семьи; особые условия семейной жизни; характер сексуальных отношений. В зависимости от состава семьи выделяют нуклеарную, расширен- ную, неполную и функционально неполную семьи. Нуклеарная (ядерная) семья — это супруги и их дети. Если семья бездет- на, то состав нуклеарной семьи ограничивается супругами. Нуклеарная се- 50Глава1.Культурно-историческаяприрода семьи мья — типичный вид семьи XX в., сменивший патриархальную семью, включающую несколько поколений близких и дальних родственников, объ- единенных общностью территориальной и экономических интересов. Расширенная нуклеарная семья — нуклеарная семья, дополненная пра- родителями и, возможно, другими близкими (по интенсивности общения и взаимодействия) родственниками (сиблинги супругов, дяди и тети, т.е. сиблинги прародителей, и т.д.). Неполная семья — семья, в которой из-за развода или смерти отсутству- ет один из супругов. Типичный вариант неполной семьи — это мать с ре- бенком (детьми). Характер функционирования неполной семьи в значи- тельной степени зависит от причины отсутствия второго супруга. Так, разведенный супруг по-прежнему сохраняет свою родительскую роль, роль ?кормильца?, и принимает участие в материальном обеспечении детей. Од- нако умерший отец окружен в семье ореолом уважения и любви, в то вре- мя как разведенный в большинстве случаев подвергается открытому или молчаливому осуждению, а его встречам с ребенком мать нередко чинит препятствия. Еще одним видом неполной семьи является ?материнская се- мья?, в состав которой входят мать и ребенок, (дети), рожденные вне брака по сознательному намерению матери. Таким образом, наиболее вариант неполной семьи — это вариант семьи без отца. Неполная семья в силу ролевой перегрузки оставшегося ее члена должна быть включена в группу риска. Функционально неполная семья — нуклеарная семья (полная по фор- мальному составу), в которой один из супругов не может постоянно выпол- нять свои функции. Причины, препятствующие реализации супругом сво- их семейных ролей, могут быть различны: тяжелое или хроническое специфика профессиональной деятельности, длительное от- сутствие. Люди определенных профессий, сопряженных с длительными командировками (геологи, военные моряки, машинисты, летчики, провод- ники), вахтовым методом труда (нефтяники, строители, полярники), не- стандартным и ?рваным? временным графиком и высоким уровнем эмоци- ональной напряженности труда (артисты, работники радио и телевидения, врачи ?скорой помощи? и больниц, учителя), не всегда могут в полной ме- ре реализовать себя в жизни семьи. Функционально неполная семья также должна быть отнесена к группе риска, а психологическая помощь ей на- правлена на разумное планирование функциональных обязанностей и по- иск путей гармоничного сочетания самореализации личности в професси- ональной деятельности и семье. Смешанная семья — семья, в которой место одного (или обоих) супру- гов занимает другой член семьи. Примером может быть семья, включаю- щая бабушку, дедушку и внука, родители которого умерли либо находятся в разводе и каждый проживает отдельно, или семья, в которой тетя одна воспитывает племянника, и т.д. ? 6. Типология семьи51 В зависимости от семейног о стажа супружеско й жизни вы- деляют:семьюмолодоженов(семья ?медовогомесяца?);молодуюсемью (от полугода—полутора лет до рождения детей); семью, ждущую ребенка; се- мью среднего супружеского возраста (от 3 до 10 лет совместного прожива- ния); семью старшего супружеского возраста (10—20 лет супружеского стажа) и, наконец, пожилые супружеские пары (супруги, воспитавшие взрослых детей, создавших собственные семьи, и реализующие в настоя- щем семейные роли бабушек и дедушек) [Зацепин, 1991]. В зависимости от количеств а детей семьи подразделяются на без- детные,однодетные,малодетныеимногодетные.Бездетнымисчитаютсе- мьи, в которых в течение 8—10 лет после заключения брака при условии фертильного возраста супругов не появляется ребенок. Причинами отсут- ствия детей в семье могут быть как медико-биологические так и нежелание супругов иметь детей. Отметим, что в настоящее время преоб- ладают социальные и психологические причины роста бездетных семей. Последние традиционно зачисляются в группу риска. Невозможность реа- лизовать стремление к материнству и отцовству, незавершенность лично- стной идентичности нередко инициирует создание новой семьи тем супру- гом, для которого отсутствие детей является серьезной семейной проблемой. С другой стороны, высокий удельный вес разводов в бездетных семьях может быть вызван дисгармоничностью собственно супружеских отношений. В этом случае отказ иметь детей, напротив, является не причи- ной, а следствием трудностей отношений супругов. Однодетные и малодет- ные семьи доминируют в демографическом раскладе современных россий- ских особенно городских. Многодетной, соответственно, сегодня называют семью, имеющую трех и более детей. Многодетная семья являет- ся по статистике наиболее устойчивой к разводам. По месту проживани я выделяют городские, сельские семьи и се- мьи, проживающие в отдаленных районах. Различаются они стилем жизни, семейным укладом, характером социальной занятости супругов и ролевой структурой, уровнем и образом потребления, наконец характером осуще- ствления воспитательной функции. Например, семьи, проживающие в от- даленных районах, бывают вынуждены отправлять своих детей на учебу в школы-интернаты, что влечет за собой продолжительную разлуку с роди- телями и депривацию родительской заботы и протекции. Критерий типа проживани я позволяет выделить патрилокальную, матрилокальную и неолокальную семьи. Патрилокальный тип семьи опре- деляет место жительство жены в доме мужа после замужества. Матрило- кальный характеризуется проживанием семьи в доме жены. В наше время наиболее распространенным является неолокальный тип проживания, при котором нуклеарная семья стремится к отдельному от родителей и других родственников проживанию. Сегодня все чаще стала встречаться еще одна форма проживания супругов — годвин-брак, предполагающий раздельное 52Глава1.Культурно-историческая природа семьи проживание супругов. Такой тип брака получил название по имени одного из активных сторонников такой формы проживания — У. Годвина, утверж- дающего, что совместное проживание супругов есть зло, препятствующее полному личностному развитию каждого из них в силу различий их по- требностей, интересов и склонностей [Ощепкова, Эпштейн, 1995]. В зависимости от особенностей распределения ролей, гла- венств а и характер а взаимодействи я выделяют традиционную, авторитарную, эгалитарную, демократическую семьи. Традиционная авторитарная семья характеризуется единоличным главенством супруга авторитарного типа и традиционным распределени- ем семейных ролей с четкой дифференциацией ролей мужских и женских. Авторитарная семья может быть как патриархального типа (единоличное главенство принадлежит мужу), так и матриархального (главой семьи яв- ляется жена). Эгалитарная семья (равноправная, эквивалентная) — семья без главен- ства и четкого распределения ролей и обязанностей, с аморфной, неоформ- ленной ролевой структурой. Как правило, эгалитарная семья — это молодые супруги без детей. Рождение детей требует от супругов структурирования позиций и распределения ролей, поэтому на смену эгалитарному типу при- ходит традиционный или демократический. Демократическая {партнерская) семья характеризуется равноправием супругов, совместным главенством с разделением функций, гибкостью в рас- пределении ролей и обязанностей и готовностью к изменению ролевой структуры на основе учета интересов каждого из партнеров и семьи в целом. По критерию профессиональной занятости и карьеры супругов можно выделить семью полной занятости, где в общественном производст- ве заняты оба супруга; семью частичной занятости, где работает один из супругов, как правило, муж; семью пенсионеров, где оба супруга не работа- ют, и, наконец, так называемую двухкаръерную семью, в которой ценности карьеры и профессиональной самореализации значимы для обоих супру- гов и признаются в равной мере приоритетными как для самого себя, так и для супруга. Такая семья представляет собой тип молодой семьи, обуслов- ленный процессами изменения места женщины в производстве и социаль- но-политической жизни общества. Очевидно, что только карьерная мотивационная направленность еще не гарантирует возможности существования и функционирования двухкарь- ерной семьи. Необходимы следующие дополнительные условия: •наличие в семье эмоционально позитивных отношений любви, приня- тия, уважения и равноправия между супругами; •разделенная супругами общность ценностей, в том числе ценностей профессионального и карьерного роста; •особый вид профессий, прежде всего творческих (наука и искусство), позволяющих обеспечить, с одной стороны, наиболее полную самоактуали- ? 6. Типология семьи 53 зацию личности, а с другой — не стесненные жесткими временными рамка- ми условия профессиональной деятельности (гибкий график работы, воз- можности использования выходных дней, работа дома); • отложенное по взаимному согласию супругов родительство, позволя- ющее обоим завершить профессиональное образование и реализовать пер- вые карьерные планы; •наличие ресурсов функционирования и поддержки семьи (помощь прародителей — бабушек и дедушек — в воспитании детей, хорошее физи- ческое здоровье и устойчивость к перегрузкам). В зависимости от социально й однородности, т.е. от принадлеж- ности супругов к одному или близкому социальному слою, общности обра- зовательного и культурного ценза, близости профессий по интеллектуаль- ной, аффективной, социальной ?нагруженночсти?, разделяют социально гомогенные (однородные)игетерогенные (разнородные) семьи. Социально гетерогенные семьи менее устойчивы, супружеские отношения нередко строятся здесь по принципу доминирования — подчинения, нарушается взаимопонимание, достаточно высока конфликтность. Критерий ценностной направленности семьи позволяет выде- лить такие типы семей, как детоцентристская и личностно-центристская, семья ?потребления?, психотерапевтическая (?семья-отдушина?, по А.Н.Обозовой),семья?здоровогообразажизни?,семья?тщеславия?,спор- тивно-походная (семья ?бивуачного типа?, по В.И. Зацепину), ?интеллек- туальная?. Воспитание детей, личность ребенка, забота о нем составляют приоритет- ную ценность функционирования детоцентристской семьи. Личностно-цент- ристская видит главное предназначение семьи в создании условий личност- ного роста и самореализации каждого из членов семьи; супружество рассматривается здесь в первую очередь как свободный духовный союз авто- номных личностей. Семья ?потребления?, реализующая модус ?иметь? (Э. Фромм), направлена на накопительство и создание благоприятных усло- вий для наиболее полного удовлетворения прагматических потребностей. Супружество здесь — партнерство, основанное на получении взаимной выго- ды, когда каждый член семьи стремится ?урвать самый привлекательный ку- сок семейного пирога?, пусть даже и за счет интересов других. Психотера- певтическая семья высшей ценностью почитает взаимопонимание, эмоциональную поддержку, удовлетворение потребности в любви, привя- занности и безопасности своих членов. Здесь каждый может быть уверен в том, что его выслушают, поймут и примут. Семья ?здорового образа жизни? концентрирует внимание на здоровье, правильном режиме дня, питания, от- дыха, чистоте и порядке, разумной и ?здоровой? организации семейного бы- та. Семья ?тщеславия? ведет борьбу за социальной статус, престиж, продви- жение по лестнице достижений, ложно понимаемого успеха и признания. ?Быть лучшим?, принятым в высших кругах — главная цель такой семьи. Ее- 54 Глава Культурно-историческая семьи ли кто-то из членов семьи ?не вписывается? в заданный стандарт успеха, то от него безжалостно избавляются. Например, развод может быть обусловлен стремлением мужа подобрать себе новую спутницу жизни, отвечающую его карьерным планам, а жена подбирает себе нового мужа в соответствии с но- выми модными веяниями, касающимися рода занятий, внешности, принад- лежности к определенному кругу. В центре внимания спортивно-походной, бивуачной семьи интерес к новому, походы, путешествия, проведение досу- га. Бытовая сторона семейной жизни неинтересна и незначима для такой се- мьи. Для ?интеллектуальной семьи? приоритетны ценности интеллектуаль- ные — познание, образование, посещение музеев, чтение книг, обмен интеллектуальной информацией, поощрение увлечений и интересов членов семьи, стимулирующих умственный и творческий рост. Особые услови я семейно й жизн и приводят к созданию семей студенческих (незавершенность решения задачи приобретения профессии и материальная зависимость от прародительской семьи) и дистантных. Дистантные семьи отличаются тем, что в их жизнедеятельности длитель- ное время отсутствует одно из важнейших условий семьи — совместное проживание. Образование дистантных семей связано с особым типом про- фессий и ?вахтовым? методом труда. Дистантные семьи являются функци- онально неполными и образуют группу риска. В зависимости от характер а сексуальны х отношени й выде- ляют два типа семей, выходящих за пределы принятого социокультурного стандарта: открытую и гомосексуальную. Открытая семья характеризуется открытыми в отношении возможно- стей установления сексуальных связей границами для обоих супругов. Та- кая семья представляет собой современный вариант полигамного брака, где сохранена лишь одна семейная функция — сексуальная и отброшены все остальные, но в отличие от полигамного брака здесь признается право обоих супругов на свободные от ограничений сексуальные отношения. Свингерство, как обмен брачными партнерами в пределах объединения не- скольких семей, на фоне укрепления социального престижа семьи и возра- стания угрозы СПИДа в последнее время утрачивает свою популярность. Гомосексуальная семья — это устойчивоедлительное сожительство одно- полых партнеров, характеризующееся высокой избирательностью и эмоцио- нальной насыщенностью отношений. Возникновение и легализация таких семей связаны с либерализацией общества и ростом терпимости к гомосек- суальному поведению. Одна их серьезных проблем гомосексуальной се- мьи — рождение и воспитание детей, в частности проблема адекватного объ- яснения ребенку, чем отличается его семья от остальных, необходимого для обеспечения принятия им такой формы брачных отношений и формирова- ния традиционной полоролевой ориентации. Альтернативными брачному союзу формами существования являются одиночество, сожительство, гражданский брак и пробный брак. ? 6. Типология семьи55 Одиночество может выступать в двух формах — в форме осознанного предпочтения личностью жизнедеятельности вне брачного союза и в форме вынужденного одиночества. Известно, что чередование периодов активного межличностного общения и периодов уединения является необходимым ус- ловием функционирования человека. Однако в случаях осознанного одино- чества речь идет о личностном выборе человека в контексте целей всего жиз- ненного пути (или, во всяком случае, достаточно продолжительного его этапа), а не о кратковременном периоде. По мнению А. У. Хараша, осознанное и принятое одиночество характеризует направленность человека на самопо- знание и общение с самим собой как индивидуальным уникальным субъек- том в условиях высокого уровня развития коммуникативной деятельности и умения общаться с самим собой как партнером. Такое понимание смыкается с трактовкой одиночества в контексте проблемы осознания личностью своего подлинного Я в рамках гуманистического подхода (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Сатир). В аналитической психологии (К.Г. Юнг) предпочтение человеком одиночества также связывается с процессом индивидуации личности и раз- витием самости. Таким образом, одной из причин предпочтения одиночест- ва как модели жизни может стать фокусирование субъекта на задачах само- познания и саморазвития, когда коммуникация с самим собой и активная творческая деятельность становятся достаточным основанием для успешно- го их решения. В психоаналитическом подходе причины одиночества усмат- риваются в специфических чертах характера человека, низком уровне разви- тия потребности в общении и установлении межличностных отношений, нереализованной потребности в близости (Э. Эриксон, С.Г. Салливен), вы- боре жизненной стратегии ?движения от людей? (К. Хорни). В когнитивист- ском подходе в качестве причин осознанного одиночества выступают когни- тивные модели, ?оправдывающие? одиночество как предпочтительную форму жизнедеятельности либо препятствующие осознанию самого факта одиночества (теория каузальной атрибуции). Страх и социальная тревога, обусловленные негативным опытом отвержения и пренебрежения со сторо- ны значимого социального окружения, непереработанный опыт ?несчастной любви? также могут стать основой личного предпочтения одиночества бра- ку. Причинами вынужденного одиночества могут быть низкая коммуника- тивная компетентность личности, препятствующая установлению близких межличностных отношений; ограниченность социальных и межличностных связей (узость ?рынка женихов и невест?); внешние ограничения и запреты на заключение брака с избранником; нарушения в развитии эго-идентичнос- ти, приводящие к культивированию элитаризма, кастовости, изоляции и тенденции отвержения (Э. Эриксон); неадекватная и искаженная Я-концеп- ция (К. Роджерс). Наряду с традиционными, юридически узаконенными формами брака все большее распространение получают такие формы партнерства, как сожи- тельствоигражданскийбрак.Распространениевсовременномобществесо- 56 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи жительства, например в форме пробного брака, обусловлено социокультур- ными особенностями юношеского возраста и ранней молодости. Постиндус- тривальное общество характеризуется все большим разрывом между социо- культурной зрелостью молодого человека в области ?потребления?, а также в социальных и сексуальных отношениях, с одной стороны, и экономической зрелостью, с другой. Увеличение продолжительности периода получения об- разования и отсрочка начала профессиональной деятельности обусловлива- ют предпочтение молодыми людьми формы сожительства и отсрочки в при- нятии всей полноты ответственности за семью и воспитание детей. Различия между пробным браком, сожительством и гражданским бра- ком состоят, во-первых, в продолжительности и стабильности совместного проживания и, во-вторых, в характере социальной презентации отноше- ний. Функция пробного брака — ролевое экспериментирование, моделиро- вание совместной семейной жизни, установление взаимопонимания и со- трудничества партнеров. Пробный брак сравнительно недолог: отношения либо прерываются, либо заключается официальный брак. Общественное отношение к пробным бракам положительное — в них усматривается воз- можность профилактики и предупреждения разводов как следствия недо- статочно обдуманных браков. В Швеции добрачное сожительство приобре- тает статус признанного социального института. Нередко законный брак заключается после рождения ребенка, и даже второго. В случае сожительства продолжительность совместного проживания мо- жет быть относительно невелика и сопровождаться неоднократными разъез- дами и воссоединениями, семейные роли в рамках сожительства недостаточ- но определены,, ролевая структура аморфна, границы такой ?семьи? расплывчаты и нечетки, пара публично признает отсутствие брачных обяза- тельств. Вариантом такой формы сожительства является экстерриториаль- ный союз, при котором партнеры не проживают совместно, а сходятся на оп- ределенный период, сохраняя стабильность избирательности своих отношений продолжительное время. Гражданский брак характеризуется дли- тельностью и стабильностью отношений, наличием достаточно структуриро- ванной ролевой системой; в значительном числе случаев пара, проживающая в гражданском браке, воспитывает детей, рожденных в этом союзе, границы которого достаточно определенны. Партнеры публично признают свои отно- шения, настаивая на осознанном предпочтении избранной ими формы союза. В выполненном В.В. Кондратьевой [2000] под нашим руководством исследо- вании психологических особенностей внутрисемейных отношений в граж- данском браке было показано, что в основе гражданского брака в большинст- ве случаев лежит психологическая неготовность партнеров принять в полной мере ответственность за семью. Главной причиной предпочтения такого бра- ка партнеры считают взаимное доверие и уважение, которое, с их точки зре- ния, подвергается сомнению самим фактом юридического его оформления. В качестве других причин предпочтения гражданского брака респонденты Вопросы и задания 57 указывают нежелание принятия обязательств, ?пробный? характер такого союза (?чтобы лучше понять друг друга? и т.д.), стремление к открытости от- ношений и возможность беспрепятственной смены партнера. Респонденты, состоящие в гражданском браке, не видят существенных различий ни в роле- вой структуре семьи, ни в положении детей, ни в характере эмоциональной связи, считая гражданский брак эквивалентной формой семейного союза. В истории своих отношений респонденты выделяют добрачный, ?романтич- ный? период и собственно период гражданского брака. Перспективы юриди- ческого оформления брака лицам, состоящим в гражданском браке, часто представляются маловероятными. В случае же отношения к гражданскому браку как к браку ?отложенному? отсрочки заключения узаконен- ного брака называются следующие: •отсутствие финансово-экономической и социальной независимости партнеров (молодые люди 20—27 лет); • отсутствие полной уверенности в правильности выбора партнера, на- личие скрытых конфликтов и несогласованности ценностей и убеждений, сохранение права на продолжение поиска брачного партнера. Гражданский брак рассматривается как отложенное решение об избранности и исключи- тельности партнера. Очевидно, что в этом случае прогноз гражданского брака с высокой долей вероятности оказывается неблагоприятным; • противоречивое отношение партнеров к гражданскому браку (один из партнеров рассматривает гражданский союз как оптимальную форму бра- ка и не считает нужным ее менять, другой — как период подготовки к вступлению в ?настоящий? брак); • влияние истории прародительской семьи в форме двух стратегий по- строения семьи — стратегии избегания и стратегии принятия образца ее се- мейных отношений. В случае стратегии избегания предпочтение граждан- ского брака представляет собой протестную реакцию и проявление негативизма в отношении семейного уклада прародительской семьи. Стра- тегия его принятия представляет собой неосознанное/осознанное повторе- ние модели родительских отношений. Другой формой гражданского брака стала ?семья-конкубинат? (М. Бо- санац), в которой мужчина, находясь в официальном браке, параллельно сохраняет устойчивый параллельный союз с другой женщиной, чаще всего имея в гражданском браке одного или нескольких детей. При этом он реа- лизует всю полноту прав и обязанностей в обоих брачных союзах. Отме- тим, что достаточно часто обе партнерши осведомлены о наличии парал- лельной семьи. Вопросы и задания 1. Как менялось значение функций семьи в ходе исторического развития общества? 2. Назовите основные этапы развития брачно-семейных отношений в истории общества. 58Глава 1. Культурно-историческая природа семьи 3. Дайте сравнительную характеристику патриархальной, и супружеской семей. Какая из них является оптимальной формой организации отношений? 4. Какие тенденции развития семьи в современном обществе представляются вам позитивны- ми и почему? Какие тенденции вызывают тревогу? Обоснуйте свой ответ. 5. Какие неотложные меры по укреплению института семьи, по вашему мнению, необходимо предпринять? Какую роль вы отводите психологической помощи и поддержке семьи? 6. Согласны ли вы с утверждением, что семья переживает глубокий кризис? А с тем, что семья изжила себя как социальный институт? Обоснуйте свой ответ. В чем причины кризиса, пе- реживаемого современной семьей? 7. Какие мифы о семье сегодня популярны? Назовите аргументы ?за? и ?против?. 8. В чем состоят специфические особенности современной российской семьи? 9. Назовите основные закономерности развития семьи на протяжении ее жизненного цикла. 10. Что понимается под нормативными кризисами в развитии семьи? Каково их психологиче- ское содержание? И. Каковы факторы риска деструкции и распада семьи на каждой из стадий ее жизненного цикла? Факторы ее жизнестойкости? 12. Перечислите основные мотивы вступления в брак. Какие из них наиболее адекватны зада- чам создания семьи? Какие обусловливают трудности семейной жизни? 13. Какая теоретическая модель выбора брачного партнера представляется вам наиболее обос- нованной? Составьте ?программу выбора брачного партнера?, которая обеспечила бы вам успех на ?ярмарке невест/женихов?. 14. Реконструируйте историюзнакомстваисозданиясемьинаосновебеседысизвестнойвамсе- мьей. Что, по-вашему, является фактором риска и что — устойчивости для ее будущего? По- чему? 15. На основе интервью составьте характеристику семьи респондента. Охарактеризуйте вашу собственную семью в соответствии с приведенными критериями типологии. Глава 2 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СЕМЬИ. СУПРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ? 1. Семья как целостная система В рамках системного подхода [Minuchin, 1974; Сатир, 1992; Olson, 1993] се- мья рассматривается как целостная система, реализующая совокупность функций, обеспечивающих полное удовлетворение потребностей членов се- мьи, характеризующаяся внешними и внутренними границами и иерархиче- ской ролевой структурой отношений. Границы семейной системы определя- ются взаимоотношениями между семьей и ее ближайшим социальным окружением (внешние границы) и между различными подсистемами внутри семьи (внутренние границы) [Minuchin, 1974]. Семья включает две основ- ные подсистемы: подсистему супружеских отношений и подсистему детско- родительских отношений. Между супружеской и детско-родительской под- системами существуют взаимосвязи и взаимообусловленность. Когда в семье воспитываются несколько детей, выделяется также детская подсисте- ма сиблинговых отношений (отношений братьев и сестер). Степень жестко- сти/прозрачности границ определяет открытость (закрытость) семейной си- стемы и каждой из подсистем. Жесткость границ меняется на протяжении жизненного цикла семьи, отвечая задачам развития семьи и вновь возникаю- щим ее функциям. Подвижность и гибкость границ семейной системы явля- ется важной характеристикой, обеспечивающей возможность быстрой адап- тивной перестройки семейного руководства, перераспределения семейных ролей и выработки новых стандартов ролевого поведения. Супружеские отношения первичны по происхождению, они создают ос- нову функционирования и развития семьи. Характеристик и семьи подразделяются на объективные, субъективные и интегральную. Объективныехарактеристикифункционированиясемьи: • особенности эмоциональных связей в семье. Любовь как основа пост- роения семьи и супружеских отношений; •мотивация брака; • главенство и ролевая структура семьи; •особенности коммуникации в семье; 60Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения • способность семьи к разрешению проблемных ситуаций. Субъективныехарактеристики: •удовлетворенность браком; • семейное самосознание, наличие ?семейных мифов? и их содержание. Интегральнаяхарактеристика: •сплоченность семьи. Известная модель Макмастера постулирует шесть основных парамет- ров функционирования семьи [см.: Epstein et al., 1978]: • способность семьи к разрешению как инструментальных, так и аффек- тивных проблем, обеспечивающая эффективное ее функционирование; •коммуникация как открытый и направленный обмен деловой и аф- фективной информацией между членами семьи; •ролевая структура, определяющая роли как повторяющиеся модели поведения, выполнение которых членами семьи обеспечивает удовлетворе- ние общих базовых потребностей, распределение ролей и обязанностей, ус- тановление соответствующих границ семейной системы; •эмоциональная отзывчивость как индивидуальная способность чле- нов семьи к сопереживанию и выражению соответствующего диапазона чувств различного содержания и интенсивности; •аффективная вовлеченность, определяющая степень заинтересован- ности и ценностной значимости членов семьи друг для друга; • поведенческий контроль, определяющий правила и стандарты поведе- ния, обязательные для всех членов семьи. Общая оценка эффективности функционирования семьи основывается на успешности решения задач в каждой из выделенных сфер, но ни в коем случае не является их простой линейной комбинацией. С. Минухин [Minuchin, 1974] выделяет три существенных аспекта се- мейной организации: иерархия в родительской подсистеме, характер эмо- циональной связи в ней, стиль взаимодействия и общения. ? 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа построения супружеских отношений Попытки интерпретации любви как психологической реальности пред- принимались в классическом психоанализе (3. Фрейд), неопсихоанали- зе (К.Г. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм), эго-психологии (Э. Эриксон), гума- нистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс), экзистенциальной психологии (Р. Мэй), в рамках социально-психологических исследова- ний в связи с проблемой аттракции. Любовь как эмоциональный процесс характеризуется с точки зрения интенсивности, продолжительности, степени осознанности, функций, мо- тивации, генезиса. ? 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любоаь как основа... 61 Воздействие на человека может быть двояким: как стеническая эмоция, любовь мобилизует, повышает жизненный тонус; как астеничес- кая эмоция, любовь ведет к снижению жизненного тонуса, замыканию, уходу в себя. Соответственно, можно проследить два сценария воздейст- вия любви на личность: пессимистический и оптимистический. Пессими- стический сценарий основывается на предположении о том, что любовь делает человека зависимым от объекта любви (того, кого любим), приво- дит к возрастанию тревожности (как реакции на угрозу лишиться объекта любви), создает препятствия для самореализации и личностного роста. Оптимистический сценарий предполагает личностный рост в условиях реализации межличностных отношений со значимым Другим, снижение тревожности, формирование личностной независимости [Гозман, 1987]. Поистине любовь всесильна! Конкретное воплощение в жизнь того или иного сценария определяется содержанием деятельности, реализуемой субъектом любви в отношении ее объекта. Итак, любовь может рассматриваться как эмоциональный процесс, име- ющий свой объект; как особый вид деятельности, проявление активности субъекта; как предметное чувство, имеющее генезис и свою динамику раз- вития, допускающую смену объекта. Любовь выражает мировосприятие личности и ее отношение к миру в пределах от базового доверия и откры- тости до тотальной к нему враждебности и недоверия (Э. Эриксон). Любовь в истории человечества проходит сложный путь эволюции и развития [Кон, 1989; Lampert, 1997]. Любовь человека имеет культурно-ис- торическую природу и представляет собой высшую форму человеческой близости, обеспечивающую оптимальные психологические условия для личностного развития и самореализации каждого из партнеров. В онтогенетическом развитии любовь как особый тип отношений между двумя людьми последовательно проходит три стадии: стадию привязан- ности как симбиотической связи субъекта и объекта, стадию дифференциа- ции и стадию автономизации и индивидуализации. На стадии привязаннос- ти как симбиоза доминируют аутоэротизм и первичный нарциссизм. Здесь отсутствуют собственно межличностные отношения, два существа слиты в неразрывном единстве, границы личности не определены. На второй стадии происходит дифференциация партнеров, впервые возникает задача установ- ления межличностных отношений на основе усвоения культурных норм, правил и ценностей. Однако эмоциональные связи строятся на основе гло- бального отождествления, не предполагая целостности и автономии лично- сти. На третьей стадии обеспечивается достижение эмоциональной авто- номности, достигаемой лишь в подростковом или юношеском возрасте. На базе автономизации личности формируется эго-идентичность и происходит осознание себя как целостности и индивидуальности. Межличностные от- ношения строятся осознанно и произвольно. Открывается возможность ус- тановления подлинной близости и интимности, формируются зрелые фор- 62Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения мы любви (Э. Эриксон). Однако стадия эмоциональной автономности до- стигается далеко не всегда, следствием чего становится возникновение про- блем в межличностных отношениях в семье. Любовь мужчины и женщины сочетает в себе два начала — сексуальное и эротическое (3. Фрейд, Э. Берн, Р. Мэй). Фрейд выделяет ?уровень чув- ственности? как выражение врожденных биологических влечений человека и ?уровень нежности?, соответствующий личностному уровню отношений между партнерами. Эти уровни отношений находятся в определенном про- тиворечии, которое разрешается лишь на зрелой стадии любви. Согласно Фрейду, лишь взрослая генитальная любовь способна гармонично объеди- нить .эти два начала. Сексуальное начало в человеке врожденное, с возрас- том меняется только его объект. Нежность — приобретенное качество, гене- зис которого связан с интроекцией материнской любви, а развитие — с характером детско-родительских отношений. Материнская любовь, по мне- нию А. Ламперт [Lampert, 1997], первый вид любви, возникший в процессе эволюции и первый опыт любви в истории каждого человека. Эта ?двойная первичность? делает материнскую любовь прототипом всех видов человече- ской любви. Чтобы любить и быть любимым в зрелости, человек должен быть любимым с самого детства. Этот принцип действует уже на высших ступенях эволюционной лестницы животного мира в отношении формиро- вания сексуального и родительского поведения, что было убедительно про- демонстрировано М. Харлоу и Г. Харлоу в известных экспериментах с обе- зьянами. В юности на генитальной стадии происходят второй выбор сексуального объекта и окончательное преодоление комплекса Эдипа (Эле- ктры) как полный отказ от сексуального влечения к родителю противопо- ложного пола и перенос его на другой объект. Интеграция сексуального и эротического начала обеспечивает гармонию супружеских отношений, дез- интеграция приводит к серьезным проблемам. Однако юношеская любовь еще не освобождается до конца от прежней связанности с историей детско-родительских отношений. Влюбленность может рассматриваться как своеобразная форма регрессии на более ран- ние стадии развития и реконструкция отношений в диаде мать—ребенок, соответствующих младенчеству и раннему детству [Lampert, 1997]. На- пример, страх расстаться друг с другом, возможность лишиться общения с партнером воспринимаются ?смерти подобно? и равнозначны пережива- ниям младенца, сталкивающегося с ситуацией сепарации с близким взрос- лым. Идеализация партнера, ?возведение на пьедестал? сродни ?обоже- ствлению? маленьким ребенком родителя как самого могущественного и всесильного. Подобно тому, как ребенок, взрослея, обнаруживает ошибоч- ность своих взглядов в отношении беспредельности власти и возможнос- тей родителя, супруги в браке испытывают чувство крушения иллюзий, обнаружив реальные слабости и ошибки своего кумира и будучи вынуж- денными ?низвергнуть? его с пьедестала. В отношениях любви с партне- ? 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа...63 ром молодой человек воспроизводит противоречивость своих отношений с матерью, суть же этой противоречивости состоит в сосуществовании и взаимодействии двух противоположных тенденций — тенденции поиска защиты, близости, опеки, с одной стороны, и стремления (стимулирова- ния) к независимости и автономии — с другой. Баланс этих тенденций меняется с возрастом в сторону все большего преобладания тенденции к самостоятельности и автономии. Проекция такого противоречия на отно- шения любви приводит к тому, что партнеры постоянно испытывают кон- фликт между стремлением к установлению возможно большей близости, реализующей страх сепарации со значимым Другим, и стремлением к ав- тономии, дистанцированию с партнером, отражающим боязнь быть асси- милированным другим, потерять индивидуальность, идентичность, неза- висимость. Чем больший интерес проявляет в паре один из партнеров к другому, чем более явной становится его стремление к сближению, тесно- му и постоянному общению, тем больший отпор проявляет второй парт- нер, тем более явными становятся его стремление к дистанцированию и независимости, попытки уйти от взаимодействия с партнером. И наобо- рот, чем меньшую заинтересованность в нас обнаруживает партнер, чем более он склонен проявлять интерес к другому, тем острее переживаем мы угрозу разлуки и сепарации, тем более настойчивой и бескомпромиссной становится наша борьба за возвращение партнера. Анализ генезиса любви и супружества в контексте особенностей детско-родительских отношений получил благодаря работам корифеев психоанализа широкое признание и стал традиционным (3. Фрейд, К. Хорни, Э. Фромм и др.) Установление эмоциональной дифференцированности партнеров на основе разумного баланса привязанности и автономии признано условием эффективности функционирования семейной системы в целом (М. Боуэн). Одной из наиболее интересных и содержательных попыток психологиче- ского анализа любви является теория Э. Фромма [1990], который считал лю- бовь ядром человеческого существования. Любовь рассматривалась им как способ противодействия обезличиванию, отчуждению человека от природы и других людей, острому чувству одиночества, потере гармонии с миром. Из возможных путей преодоления одиночества — конформизма и соглашатель- ства, труда и развлечений, плодотворной творческой активности в сотрудни- честве с другими людьми и любви — психологически оправданными являют- ся лишь два последних. Однако в рыночном обществе потребления, где человек оказывается отчужден от продуктов своего труда, активная творчес- кая деятельность и сотрудничество оказываются невозможными. Второй путь обретения гармонии человека с природой и миром — путь любви — при- знается единственно возможным и универсальным. В силу своей биологиче- ской природы и полярности полов в эротической любви человек направлен на реинтеграцию с природой через полное слияние и соединение с другим че- ловеком, мужчины с женщиной. 64 Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения Фромм выделяет различные виды любви: •эротическую — любовь между мужчиной и женщиной; •братскую, выступающую как идеал отношений между людьми, основанных на уважении, равноправии и сотрудничестве; •материнскую, пронизанную заботой и ответственностью; это любовь безусловная, иррациональная, любовь к слабому, где преобладает стремле- ние отдать; •любовь к себе как действенное утверждение бытия и продуктивности своего существования; ее отсутствие не позволяет человеку строить отно- шения любви с другими людьми, поскольку не способный любить себя не может дать любви и другому; •любовь к Богу, воплощающую в себе утверждение жизни во всех фор- мах ее проявления. Фромм считает, что способность человека любить не дана от природы. Это искусство, которым надо овладеть. Любовь формируется прижизнен- но, и то, какой она будет, определяется свободным выбором каждого. Об- щество предлагает для выбора два модуса жизнедеятельности (иметь или быть) и соответствующие им д в а модуса л ю б в и: любовь как облада- ние и любовь как бытие. Первый модус — любовь как обладание — характерен для общества по- требления, где действует принцип ?все на продажу?. Любовь выступает своеобразным денежным эквивалентом обмена услугами и товарами (?я тебя люблю, а ты мне за это...?), становится предметом купли и продажи. Происходит обмен: мужчины предлагают статус, деньги, власть; женщи- ны — красоту, хозяйственность, плодовитость и т.д. При создании семьи акцент переносится на фазу поиска брачного партнера, тут можно видеть особый накал страстей и настоящий азарт игрока — получить больше, от- дать меньше. Начинается торг, где все взвешивается и оценивается, где продавцы и покупатели пытаются обмануть, ?всучить?, совершить выгод- ную сделку. ?Несчастная любовь? у сторонников модуса обладания также интерпретируется в терминах купли-продажи: либо вы ?переплатили?, ли- бо вам ?недодали?. Второй модус — любовь как бытие — творческая, активная любовь, обеспечивающая условия для личностного роста обоих партнеров. Это зре- лая, гармоничная форма любви. Важнейшими характеристиками существования бытийной любви, со- гласно Фромму, являются сохранение целостной индивидуальности.парт- неров и продуктивная личностная направленность. В отношениях бытий- ной любви каждый из партнеров сохраняет целостность и автономность личности. Парадокс ее состоит в том, что два человека являются единым целым и в то же время каждый остается самим собой. Личность, выступая частью целостности ?Мы?, утверждает также себя индивидуальностью, ак- тивным субъектом в построении ?Я—Ты? отношений. ? 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа...65 Продуктивная направленность личности в бытийной любви реализуется в том, что, в отличие от любви-обладания, отношения с партнером здесь строятся преимущественно по принципу ?отдавать?. Отдавая себя в дар дру- гому, человек обогащает другую личность и одновременно подтверждает се- бе и другим ценность собственной жизни. Способность отдавать, актуализи- ровать и выражать себя в значимом отношении есть высшее проявление духовной силы личности, полноты и радости бытия. Фромм подчеркивает, что способность любить формируется лишь при условии отказа личности от философии потребления, от желания эксплуатировать других и преодоле- ния нарциссизма. Любая форма зрелой любви, будь то любовь материнская, братская или эротическая, включает ряд общих компонентов, тесно связанных между со- бой: заботу, ответственность, уважение и знание. Забота о партнере есть проявление способности отдавать, не связанной, не регламентированной соображениями выгоды и эквивалентности обме- на, проявление истинной сути бытийной любви. Ответственность в любви означает свободу выбора принятия заботы о партнере, готовность к самоотдаче и утверждения себя (Я) в другом (Мы). Ответственность не означает присвоения права личности принимать реше- ние за другого, даже если этот другой уступает в опыте, мудрости и образо- ванности; не допускает манипулирования партнером во имя достижения, пусть даже самых высоких, целей. Уважение партнера предполагает признание его права на выбор собст- венного жизненного пути и своей судьбы, даже если этот выбор представ- ляется необоснованным; веру в то, что партнер способен осуществить от- ветственный разумный выбор. Знание позволяет строить отношения любви с учетом потребностей, интересов и стремлений каждого из партнеров. В основе формирования знания лежит процесс децентрации, развития способности увидеть пробле- му глазами всех его участников, с учетом различных познавательных пер- спектив, образно говоря, ?влезть в шкуру партнера?. Эротическая любовь, как и другие формы любви, характеризуется ис- ключительностью. Исключительность любви проявляется во всем: в уникальности партнера, предполагающей невозможность сравнения его с кем-либо и замены кем бы то ни было, в уникальности самих отношений, где нет и не может быть норм, правил и стандартов. Эта идея Фромма пере- кликается с пониманием любви в трудах С.Л. Рубинштейна, где любовь вы- ступает как утверждение неповторимости существования другого человека. Любовь, согласно концепции Фромма, не врожденный дар, а искусство; овладеть им можно лишь в результате практики любви, главным результа- том которой становится вера в другого человека, в его возможности, в его личностное развитие. Практика любви предполагает дисциплину как требо- вательность к себе; сосредоточенность, умение слушать партнера, жить на- 66 Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения стоящим, ощущая жизнь в ее каждом мгновении; терпение и труд над обретением мастерства. В эпигенетической концепции Э. Эриксона [1995] любовь рассматрива- ется как психологическое новообразование ранней зрелости (молодости), кристаллизующее в себе позитивные достижения предыдущих стадий разви- тия; как способность, позволяющая разрешить противоречие между осозна- нием личностью своей уникальности и направленностью на установление близких, интимных отношений с другими людьми. Любовь понимается как психосоциальное свойство, предоставляющее возможность разделения лич- ностной идентичности в равноправных отношениях и предполагающее со- хранение верности партнеру, готовность к самоограничению и альтруизму. В гуманистической психологии А. Маслоу рассматривает потребность в любви как одну из базовых потребностей человека, образующих, наряду с физиологическими потребностями, потребностью в безопасности, в самоува- жении и иерархическую структуру. Она строится по ти- пу пирамиды, где каждая потребность, занимающая более высокое место в иерархии, основывается на предыдущих и может быть удовлетворена лишь при условии удовлетворения потребностей нижних слоев пирамиды. В этой иерархии потребность в любви и привязанности основывается на потребно- сти в безопасности. Соответственно, если фрустрирована потребность в бе- зопасности, то адекватное проявление и удовлетворение потребности в люб- ви затруднено. Подобно Фромму, Маслоу выделяет два типа любви: дефицитарную любовь, в которой основной функцией любви является вос- полнение дефицита удовлетворения потребностей личности, и любовь бы- тия, в которой сама активность любви выступает как самоценность. Дефи- цйтарная любовь выполняет инструментальную функцию — любовь как средство получения благ, привилегий, преимуществ. Бытийная любовь аль- труистична, в ней главное — благо партнера, его успехи, бескорыстная по- мощь ему, готовность к самопожертвованию. Бытийная любовь способству- ет самоактуализации личности. В концепции любви Р. Мэя, воплощающей принципы гуманистическо- го экзистенциализма, любовь-эрос рассматривается как стремление к твор- честву, единению и воспроизводству, способность к созиданию. Она рас- крывает путь к самореализации, расширению границ самости, обретению высших форм истины, красоты и добра [Мэй, 1997]. Главные мотивы люб- ви, согласно Мэю, — стремление к самоутверждению и надежда на спасе- ние от одиночества. Любовь-эрос объединяет, обеспечивая вселенную вну- тренней связью, как указывал еще Платон в известном сочинении ?Пир?. Любовь Ромео и Джульетты — жизнь, отданная во имя любви, — преодоле- вает вражду двух знатных родов. Благодаря любви человек постигает все три измерения сознания, переходя от безличного к личностному как стрем- лению любить определенного человека и, наконец, к трансличностному, где происходит постижение смысла любви в жизни человека. Любовь уг- ? 3. Развитие любви как чувства , 67 лубляет сознание человека, поскольку в нем возникает нежность к другому человеку как осознание его потребностей, желаний и чувств; слияние с лю- бимым открывает новое бытие личности. Любовь — это переживание своей способности доставлять удовольствие другому, благодаря чему происходит выход личности за пределы своего Я. Наконец, в любви формируется спо- собность отдавать и принимать. Если баланс этих двух процессов наруша- ется, то нарушаются и отношения любви. Стремление лишь отдавать, не принимая взамен, обнаруживает тенденцию доминировать над партнером. Стремление брать, не отдавая взамен, приводит к опустошению. Любовь — это процесс активного творчества, поэтому, считает Мэй, любовь и воля — неразделимы. Любовь — это личностный свободный выбор, осуществление любви требует участия воли. Мэй пишет, что люди ?любят и волеют мир?. Любят — значит формируют мир, привнося в него часть самих себя. Воле- ют — значит творят мир своим решением. Парадокс любви, по Мэю, заклю- чается в сочетании высочайшей степени осознания самого себя как лично- сти в отношениях любви и высочайшей степени погруженности в другого человека. К. Роджерс значительно обогащает наши представления о любви как про- цессе общения и установления отношений, вводя требование конгруэнтнос- ти — внутренней честности личности в отношении своего внутреннего мира, исключающей самообвинение и самозащиту. Конгруэнтная коммуникация, честная, искренняя, безоценочная, лишенная попыток манипулирования партнером и отрицающая ?двойной стандарт? требований и прав для себя и партнера, является основой семейного общения. Одним из наиболее пер- спективных направлений психологической и психотерапевтической работы с семьей справедливо считается оптимизация общения между супругами, ро- дителями и детьми на основе усвоения принципов и техник конгруэнтного общения. ? 3. Развитие любви как чувства Проблема генезиса и развития любви — одна из наименее разработанных в психологии эмоций. Здесь можно выделить функциональный и собственно онтогенетический аспект. Процесс функционального развития любви можно проследить, основы- ваясь на классической работе Стендаля ?О любви? (1822). Ключевым по- нятием, раскрывающим сущность становления отношения любви, являет- ся ?кристаллизация?. Как рождается любовь? Первый этап — восхищение предметом любви. Что-то в другом человеке привлекает наше внимание, поражает нас, заставляет остановиться, почув- ствовать восхищение. Иногда — красивая внешность, походка, голос, ино- 68 Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения гда — тонкое суждение, глубокая мысль, иногда — поступок, смелость, бла- городство, доброта. Красота, по Стендалю, непременное условие рождения любви: ?Красота для рождения любви необходима, как вывеска. Нужно, чтобы безобразие не представляло препятствия?. Вывеска останавливает, привлекает внимание, безобразие может оттолкнуть. Однако сама красо- та — это не только красота физическая, красота тела. Это и красота ума, во- ли, духа человека. Итак, начало зарождения любви связано с выделением будущего предмета любви из окружения и превосходной эмоционально- позитивной его оценкой. Переживание восхищения наделяет партнера в ваших глазах исключительностью и ставит его в центр вашего внимания. Второй этап — изучение предмета любви. Всестороннее исследование партнера, повышенная чувствительность ко всем его поведенческим прояв- лениям, внешнему виду, суждениям. Здесь еще нет любви, присутствует только доброжелательный интерес к личности партнера и неосознанная симпатия, обусловленная восхищением. Третий этап — зарождение любви и первая кристаллизация чувств. За- рождение любви связано с переживанием наслаждения от вида ее предмета и общения с ним. Решающее значение для развития любви имеет первая кристаллизация чувств. Стендаль называет ее особой деятельностью ума, направленной на наделение предмета любви всеми возможными достоинст- вами. Личность партнера подвергается систематической положительной оценке. Информация о партнере селектируется и проходит особую обработ- ку — преувеличение достоинств, игнорирование или искажение недостат- ков (оборачивание их в достоинства), что приводит к ?сгущению досто- инств и добродетелей? партнера и идеализации его образа. Если нет реальной близости и общения с партнером, наступает кристаллизация вооб- ражаемого разрешения. Четвертый этап — рождение сомнения. Идеализация образа партнера в определенный момент поворачивает носителя чувства любви к самому се- бе и рождает сомнение в том, насколько же он сам достоин любви своего избранника, столь уважаемого, совершенного и ?богоподобного? существа. Это этап возникновения ориентировки на себя как возможного объекта любви, начало поиска ответа на вопрос: ?Почему и за что я любим?? Пятый этап — вторая кристаллизация чувств. Получение подтвержде- ния наличия ответной любви направляет процесс самоисследования и са- моразвития личности в сторону выделения и культивирования в себе луч- ших качеств и достоинств, которыми она уже обладает, которые хочет видеть в себе и которыми ее наделяет предмет любви. Вторая кристаллиза- ция чувств — это личностный рост в направлении взращивания в себе тех достоинств, которые сделают человека неотразимым, избранным, люби- мым. Итак, на пятом этапе развития любви происходит интенсивный лич- ностный рост носителя чувства любви в контексте построения отношений со значимым Другим. ? 3. Развитие любви как чувства 69 Шестой этап — развитие отношений любви в сторону достижения пол- ной близости и единства с ее объектом. Ключевое значение для понимания психологических механизмов влия- ния отношений любви на развитие личности имеют этапы первой и второй кристаллизации, по сути представляющие собой процесс идеализации обра- за партнера (предмета любви) и собственного образа. B.C. Соловьев рассма- тривал идеализацию в ее позитивном значении как способность видеть в партнере не только те свойства и качества, которыми он уже обладает, но и те, которые могли бы быть. Умение увидеть в партнере потенциальные, по- ка еще скрытые от других достоинства и совершенства и отнестись к нему так, будто они уже реальность, строить свое общение и поведение, уже учи- тывая эти потенциальные достоинства, составляет великую мудрость люб- ви. ?Обожествление любимого существа? необходимо для того, чтобы твои совершенства, пока еще скрытые не только от других, но даже и от тебя са- мого, существующие как бы в проекте того, каким ты мог бы стать, увидел в тебе твой партнер и эксплицировал в близком общении и деятельности, со- здавая необходимые условия для их интериоризации. Идеализация образа партнера — это своеобразный ?кредит доверия?, выдаваемый любимому че- ловеку, будь то родительско-детские или эротические отношения. Вторая кристаллизация представляет собой целенаправленную работу личности над собой, реализующую цели саморазвития и самосовершенствования. Психологический смысл первой кристаллизации заключается в том, что в образ партнера и в образ Я личность включает потенциальные качества и строит свои отношения с партнером, ориентируясь на эти качества как ре- ально существующие. Смысл второй кристаллизации заключается в целе- направленном саморазвитии, работе над тем, чтобы ?приподнять себя? до партнера. Отношения любви — это зона ближайшего развития личности, прежде всего в аспекте формирования способности к самореализации и са- моактуализации. При в общем позитивной оценке кристаллизации, имеющей крайнос- тью идеализацию образа партнера, необходимо учитывать и возможные не- гативные последствия этого процесса. Идеализация может стать причиной серьезных нарушений межличностных отношений и общения с партнером в том случае, когда идеализированный образ вступает в противоречие с ре- альными качествами партнера (т.е. выходит за пределы обозначенной вы- ше зоны ближайшего развития) или когда кристаллизация не сопровожда- ется реальной работой личности по самостроительству. Интересную модель функционального развития любви применительно к подростковому и юношескому возрасту предлагает П.П. Блонский. Поле- мизируя с Фрейдом в вопросе об изначальной инфантильной сексуальнос- ти как фундаментальной характеристике развития личности, Блонский в своей блестящей работе ?Очерки детской сексуальности? (1974) выделяет и прослеживает четыре основные стадии развития любви в онтогенезе, ста- 70Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения вя в центр рассмотрения подростковый и юношеский возраст. На первой стадии впервые возникает потребность в эротической любви, обусловлен- ная процессом полового созревания. Это время, окрашенное переживанием ?томления?, неудовлетворенности, одиночества, страха, тоски, апатии. Вторая стадия связана с любовной сенсибилизацией и осознанием потреб- ности любить, началом поиска объекта любви. Интересно, что осознание потребности предшествует возникновению самого чувства. Задача влю- биться, полюбить выступает для подростка как значимая, подтверждающая его статус взрослого. Возникает повышенная чувствительность ко всему, что связано с любовью, нежностью, эротическим влечением. Начинаются интенсивные поиски объекта любви. Для этого периода характерны крат- ковременные увлечения, непостоянство, ветреность. Поиск объекта любви представляет собой ситуацию опробования новых отношений, их вания к себе, моделирования и проигрывания с различными партнерами, это взрослая ?игра в любовь? методом проб и ошибок. Наконец, наступает третья стадия — стадия влюбленности. Осуществлен выбор объекта любви, и игра закончилась. На этой стадии образуется единство переживания сек- суального влечения и любви. Интенсивность, яркость и серьезность чувств молодого человека достигают пика своего развития. На четвертой стадии происходит все большее сближение с объектом любви, устанавливаются все планы отношений, включая интимную физическую близость. Проблема последующих стадий развития отношений любви имеет два возможных варианта решения. Сторонники первого исходят из бытийной сущности любви и рассматривают ее развитие как результат активной твор- ческой работы личности, как искусство создания условий для личностного роста и самореализации каждого из партнеров (Фромм, Маслоу). Привер- женцы второго варианта считают более вероятным сценарий развития люб- ви от глубокой страстной влюбленности к охлаждению, привыканию, одно- образию и, наконец, к возникновению негативных установок и раздражению в отношении партнера (В.И. Зацепин, СВ. Ковалев). Признавая вариатив- ность и разнообразие развития любви в браке, И.М. Сеченов говорил о таких формах любви на поздних стадиях жизненного цикла, как платоническая любовь (минимальная представленность компонента страсти, эроса), лю- бовь-обладание и любовь по привычке. Последняя форма любви, вероятно, представляет собой компенсаторное поведение, направленное на решение важной задачи в старости — сохранения стабильности мира на фоне утраты прежних физических и социальных возможностей. ? 4. Искажения и нарушения чувства любви Материнская, родительская любовь — первый вид любви, который познает человек. Дефицит и нарушения родительской любви, дисгармоничность дет- ? 4. Искажения и нарушения чувства любви71 ско-родительских отношений являются причиной искажений и нарушений развития способности человека любить сначала в детском возрасте — в фор- ме нарушений привязанности, — а затем и во взрослом — собственно любви (Э. Фромм, К. Хорни, А. Маслоу, Дж. Боулби, Э. Эриксон, Й. Лангмейер, 3. Матейчек). В своей концепции развития невротической личности Хорни представ- ляет механизм искажения развития потребности и способности человека любить. Она считает, что нарушения любви связаны с фрустрацией потреб- ности ребенка в безопасности. Напомним о сходстве этой позиции с идеей Маслоу о том, что неудовлетворенность потребности в безопасности приво- дит к нарушению удовлетворения потребностей в любви и аффилиации. Ощущение безопасности формируется у ребенка в младенчестве и раннем детстве и зависит от качества родительского (материнского) ухода. Хорни вводит понятие ?базальной тревожности? — экзистенциального пережива- ния мира как всесильного, враждебного, агрессивного источника угрозы и переживания себя в этом враждебном мире — беспомощного, уязвимого, беззащитного, отверженного. В зависимости от степени удовлетворения по- требности в безопасности в детском возрасте взрослый человек выбирает разные стратегии отношения к миру и социальному окружению: •стратегию движения ?к людям?, проявляющуюся в уступчивости, конформности, высоком уровне потребности в аффилиации, повышенной потребности быть принятым, любимым; •стратегию движения ?от людей?, выраженную в стремлении к изоля- ции, уходу, отказу от установления близких, интимных отношений; •стратегию движения ?против людей? — враждебность, конфронта- цию, попытку подчинить себе партнера. Зрелой любви здоровой личности Хорни противопоставляет ?невро- тическую? потребность в любви и ?невротическую? любовь. Невротичес- кая потребность в любви — это преувеличенная потребность человека в эмоциональной привязанности, положительной оценке себя со стороны окружающих и повышенная чувствительность к фрустрации этих потреб- ностей, проявляющаяся в непомерном страхе отвержения, реального или воображаемого. Невротическая любовь, в отличие от любви здоровой личности, нераз- борчива, не насыщаема и навязчива. Неразборчивость невротической люб- ви проявляется в том, что ее носителю хочется, чтобы его любили все. Зре- лая любовь избирательна — здоровая личность ждет любви, уважения и признания лишь от тех людей, кого любит и ценит сама. Ненасыщае- мость — ненасытность любви проявляется в том, что человеку постоянно требуются подтверждение своей значимости и исключительности для партнера, доказательства любви словом и (или) действием, в то время как ?в норме? подтверждение сложившихся отношений и чувств партнеров, их своеобразное ?озвучивание? становится необходимым лишь в нестабиль- 72Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения ных ситуациях неопределенности, при зарождении отношений любви или в ситуации кризиса отношений. Человек, требующий внимания партнера, оправдывает этой целью любые средства — провокации, вызов на скандал, выяснение отношений. Такую любовь характеризуют высокая степень рев- ности, навязчивость, стремление во что бы то ни стало сохранить свою ис- ключительность для партнера по принципу ?цель оправдывает средства?: в ход идут угрозы, шантаж, взывание к жалости, попытки ?купить любовь? партнера. Действие защитных механизмов, нацеленных на уменьшение тревоги, связанной со страхом быть отвергнутым, в зависимости от страте- гии, реализуемой невротической личностью, может иметь следствием стремление к власти, отрицание любви и изоляцию и эмоциональную дис- танцированность от людей. Однако неадекватность указанных защит при- водит лишь ко все большему возрастанию тревоги и чувствительности лич- ности, к депривации потребности всегда, везде и всеми быть любимым. Психологически адекватный путь удовлетворения потребности челове- ка быть принятым людьми и признанным как личность лежит в сфере вы- бора жизненных целей, обеспечивающих возможности самореализации личности в профессиональной, социальной активности, в межличностных и семейных отношениях. Искажения чувства любви связаны с детско-родительскими отношени- ями. По мнению Фромма [1990], патологические формы любви возникают в результате переноса невротической личностью на партнера ожиданий и чувств, связанных с фиксацией на образе отца или матери. Он выделял спе- цифику влияния каждого из родителей на формирование способности лю- бить и утверждал, что личность матери и отца, супружеские отношения по- разному влияют на способность детей любить и быть любимыми. Важнее в этом плане все-таки мать — она дает образец безусловной, принимающей любви. Если ребенок сталкивается с низким уровнем материнского приня- тия или даже отвержением, то в дальнейшем вероятность возникновения проблем установления эмоциональных связей в отношениях с супругом и собственными детьми резко возрастает. Низкий уровень принятия ребенка отцом, воплощающим социальные требования, ожидания и оценки ребен- ка, приводит к формированию чувства неполноценности, неуверенности, низкой социальной компетентности [Адлер, 1990]. Эмоциональная холод- ность и дистанцированность в супружеских отношениях даже при условии внешнего благополучия семьи и заботы родителей о ребенке создает дефи- цит переживания им чувства безопасности, рождает тревожность и лишает ребенка возможности наблюдать образец аффективно-положительных ис- кренних отношений любви. В случае нарушения детско-родительских отношений, согласно Фром- му, можно наблюдать следующие виды отклонений в любви: любовь нар- циссическую, невротическую, псевдолюбовь в формах сентиментальной (любовь-поклонение) или маниакальной (любовь-преследование) любви. ? 4. Искажения и нарушения чувства любви73 Нарциссическая, по сути эгоистическая, любовь является результатом неудовлетворенной потребности в материнском принятии. Человек пред- почитает модус ?брать? модусу ?давать?, быть любимым, но не любить са- мому. Отношения носят ярко выраженный потребительский характер. Невротическая любовь (в узком смысле слова, поскольку все перечис- ленные виды любви, безусловно, относятся к невротической) представляет собой искажение отношений между партнерами вследствие проекции соб- ственных проблем на партнера либо на детей, выступающих в таком случае лишь как средство достижения человеком собственных целей, инструмен- том разрешения его проблем. Псевдолюбовь реализует ?голод и отчаяние поклоняющегося?. Отли- чительной особенностью любви-поклонения является, по сути, равноду- шие к истинной личности предмета любви и к реальным отношениям с партнером. Любовь-поклонение строится в мире грез, фантазий и вообра- жения, воплощая стратегию ухода и игнорирования реальности. Сентимен- тальная любовь ?реализуется? или в прошлом, или в будущем (?как все у нас было/будет хорошо?). Она культивирует идеализированный (иска- женный) образ отношений. В этом случае значим Я и мои чувства, а лич- ность партнера — всего лишь декорация, фон, на котором разворачиваются Наши Отношения в соответствии с предписанным невротической личнос- тью сценарием. Любовь-преследование, или маниакальная любовь, характеризуется одержимостью, страстной влюбленностью, навязчивостью и настойчивос- тью в достижении цели. Она наступает внезапно (обрушивается как лави- на), отличается лабильностью, резкими перепадами чувств и отношений к партнеру, чередованием маниакальной и депрессивной фаз по принципу ?из огня да в полымя?, ?горячо—холодно?. Образ партнера и отношений с ним, как правило, не имеет ничего общего с действительностью. Его лич- ность в этом случае тоже незначима, не выступает предметом внимания и интереса (такое отношение к партнеру близко подростковым увлечениям, когда важен сам факт, состояние влюбленности, а не ее объект). Предмет увлечения далек, недостижим и возведен на пьедестал, превращен в кумир. Любовь оторвана от реальности и направлена на создание замещающего фантазийного мира. Маниакальная любовь — это своего рода компенсатор- ная, защитная реакция на ненасыщаемую потребность в любви. Любовь- преследование легко оборачивается своей противоположностью, кумир низвергается с пьедестала, невротическая личность вновь переживает от- вержение, повторяя травмирующую ситуацию отвержения родительского, и все повторяется по кругу. В отличие от невротической зрелые формы любви характеризуются на- правленностью на познание личности партнера, разделением идентичности, образованием целостности ?Мы? при сохранении автономии каждой лич- ности. В начале отношений любви центром внимания человека выступает 74 Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения ?Я?, и в партнере он ищет подтверждение своей идентичности и личност- ной ценности, затем предметом ориентировки и исследования становится партнер — ?Ты?, получающий в значимом личностном отношении под- тверждение значимости своей личности, и, наконец, формируется ?Мы?. В ряде исследований реализуется ?аналитический? подход, состоящий в попытках анализа чувства любви путем разложения его на компоненты, различные сочетания которых образуют диапазон видов лю

---

https://studsup.ru/