Социально-педагогическая коррекция представлений о будущем у детей-сирот

Тип работы Курсовая работа
Тема Социально-педагогическая коррекция представлений о будущем у детей-сирот
Предмет Психология
Объем 52 стр.
Содержание / План курсовой работы Введение
1.1. Представления о будущем, как категория социальной педагогики
1.2. Формы и методы социально-педагогической коррекции представлений о будущем
1.3. Представление о будущем у детей-сирот
Вывод
Список литературы
Цена 3 000 руб.
Практическая часть Нет
Заказать эту работу

Список литературы

  • Абульханова-Славская К.А., Березина Т.Н. Время личности – время жизни. СПб., 2001. 304 с.
  • Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. — Изв. АПН РСФСР, вып. 18. М., 1948
  • Арестова О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии. 2007. №4.
  • Асеев В.Г. Значимость и временная стратегия поведения // Психологический жур­нал. 1981. Т.2. №6.
  • Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М.: Магистр, 1993. – 96 с.
  • Белинская Е.П. Временные аспекты Я-концепции и идентичность // Мир психоло­гии. 1999. №3.
  • Божович Л.И., Морозова Н.Г., Славина Л.С. Развитие мотивов учения у советских школьников // Известия АПН РСФСР, 1951.
  • Болотова А.К., Бекренев В.Д. Время и личность. Временные измерения феноме­нов личности // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2007. №3. С.61–78.
  • Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 192 с.
  • Выготский Л. С. Собр. сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984.
  • Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. — Кнев.: Наукова думка, 1988. -144с.
  • Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности // Киев, 1984. 207 с.
  • Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М.: Изд. Центр «Академия», 1999. – 280 с.
  • Грибанова Г.В. Нарушения формирования привязанностей у детей-сирот в раннем возрасте. – Дефектология ,1994, №3, с.10
  • Гуревич А.Я. Представление о времени в средневековой Европе // История и пси­хология. М., 1971.
  • Дубровина И. В., Лисина М. И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи - Возрастные особенности психического развития детей.,М.,1982
  • Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. – 167 с.
  • Залысина И. А., Смирнова Е. О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи - Вопросы психологии., 1985,№4.
  • Землянухина Т.М. Особенности общения и познавательной активности у воспитанников яслей и Домов подростка: Дис. канд... психол. наук. - М.: 1982.
  • Иванченко Г.В. Представления студентов выпускных курсов о возможном: регио­нальные и гендерные различия // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2008. Т5. №1. С.32–63.
  • Информационный бюллетень по реализации программы «Дети-сироты», 2008
  • Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
  • Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997.
  • Клейберг Ю.А., Шахзадова Н.В. Социальная работа и профилактика девиантного поведения подростков: Учебное пособие. – Тверь–Нальчик: ЧуДо, 2000. – 275 с.
  • Козловская Т.Н. Обучение студентов навыкам планирования времени // Психология в вузе. 2007. №34. С.37–45.
  • Колодич Е.Н., Павлова Н.М. Возможности социально-психологического тренинга в процессе повышения эмоциональной устойчивости учащихся профессиональной школы //Мир психологии. - 1999. -№ 4. - С. 364-371.
  • Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1989. -255с.: ил.
  • Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте.—Прага, 1984
  • Левин К. Динамическая психология: избр. тр. // М., 2001.
  • Лисенкова В.П., Шпагонова Н.Г. Индивидуальные и возрастные особенности вос­приятия времени (на примере детской, подростковой и юношеской выборок) // Психологический журнал. 2006. №3. С.49–57.
  • Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М.: Юрайт, 1999. – 523 с.
  • Лишённые родительского попечительства: Хрестоматия. Ред-сост В.С.Мухина,М.,1991
  • Мандрикова Е.Ю. Современные подходы к изучению временной перспективы личности // Психологический журнал. 2008. Т.29. №4. С.54–63.
  • Муздыбаев К. Переживание времени в период кризисов // Психологический жур­нал. 2000. Т.21. №4.
  • Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа – Вопр. психологии,1989,№1
  • Нюттен Ж. Мотивация, действие, перспектива будущего. М., 2004.
  • Педагогика. Учебное пособие. /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.
  • Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений – М.: Просвещение: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1996. – 432 с.
  • Прихожан А. М. Анализ содержания «образа Я» в старшем подростковом возрасте у учащихся массовой школы и школы-интерната - Возрастные особенности психического развития детей.—М., 1982.
  • Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи - Вопросы психологии , 1982.,№2
  • Прихожан, А. М., Толстых, Н. Н. Дети без семьи. Детский дом: заботы и тревоги общества. — М.: Педагогика, 1990
  • Разгоняева Е.В. Личностная обусловленность процесса построения образа буду­щего: дис. … канд. психол. наук. Барнаул, 2004. 175 с.
  • Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - М.: Педагогика, 2003. — 332 с
  • Серкин В.П. Бланк семантического дифференциала для оценки представлений о времени // Психологическая диагностика. 2007. №5. С.30–35.
  • Серкин В.П. Пять определений понятия и схема функционирования образа мира // Вестник МГУ. Сер.7. Философия. 2006. №1. С.11–19.
  • Ситников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии. – М.: Технологическая школа бизнеса, 1996. – 428 с.
  • Сластенин В.А., Исаев И.Ф. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.
  • Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. 7 Методы психологической коррекции: Учебно-методи­ческое пособие). – Ставрополь, 2008 – 240 с
  • Спиваковская Б.К. Профилактика детских неврозов: комплексная психологическая коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 198 с.
  • Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по педагогике. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2000. – 256 с.
  • Сырцова А., Митина О.В. Возрастная динамика временных ориентаций личности // Вопросы психологии. 2008. №2. С.41–53.
  • Сырцова А., Соколова Е.Т., Митина О.В. Методика Ф. Зимбардо по временной перспективе // Психологическая диагностика. 2007. №5. С.85–105.
  • Федотова Н.И. Особенности субъективных представлений о времени собственной жизни у воспитанников школы-интерната // Знание. Понимание. Умение. 2007. № 4. С. 221-227. (0,4 п.л.)
  • Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности // Серия «Мастера психологии». СПб., 2001. 608 с.
  • Шляхтин, Г. С. Возрастные особенности временной перспективы личности/ Г. С. Шляхтин // Психология личности и время: Тезисы докладов. – Т.2. –Черновцы,1991. – С.13-16.
  • Якунин В.А. Педагогическая психология. – М., 1998.

См. также

Социально-психологический климат трудового коллектива в зависимости от стратегий поведения сотрудников в конфликтных ситуациях
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ЛИЧНОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЯ